W naszej szkole przeprowadzono konkurs na wynalazek, którego inicjatorem była klasa VIII. Zadanie konkursowe polegało na zaprojektowaniu i wykonaniu wynalazku – urządzenia lub rozwiązania do powszechnego użycia. Celem konkursu była promocja kreatywności wśród uczniów, zainteresowanie doskonaleniem umiejętności technicznych, podniesienie poziomu innowacyjności dzieci.

Kosiarka, poidło rowerowe, podkaszarka, karmnik dla kur, podwójny rower, samochód-zabawka czy urządzenie do produkcji waty cukrowej - to pomysły zrealizowane przez uczniów, które dowodzą, że w dzieciach tkwi potencjał. Taki konkurs pozwolił docenić ich kreatywność i pomysłowość. 

Wykonane prace dowodzą, że uczniowie wnikliwie obserwują swoje otoczenie i szukają rozwiązań, które mogłyby poprawić komfort życia ich samych, jak i ich bliskich. 

Każdy uczestnik konkursu otrzymał dyplom i upominki ufundowane przez Radę Rodziców.

 Dorota Borowiec

15 czerwca 2021 roku nasza szkoła otrzymała międzynarodowe wyróżnienie - Europejską Odznakę Jakości eTwinning European Quality Label za zrealizowane w roku szkolnym 2020 – 2021 projektu „Read English at dreams”.

Nasza szkoła otrzymała Krajową Odznakę Jakości eTwinning która jest wyrazem uznania dla nauczycieli i uczniów za wysoki poziom działań poświęconych eTwinningowi. Dla uczniów jest to wspaniała motywacja do dalszej pracy, a dla szkoły publiczne uznanie poświęcenia się jakości i otwarcia się na współpracę europejską.        

Projekt musi być bez zarzutu w następujących obszarach:

(1) innowacja pedagogiczna i kreatywność,

(2) integracja z programem nauczania,

(3) współpraca pomiędzy szkołami,

(4) kreatywne wykorzystanie technologii ICT,

(5) trwałość i możliwość przenoszenia,

(6) wyniki i korzyści.

Zakres innowacji:
Innowacja pedagogiczna „Matematyka w działaniu” była realizowana od 07.10.2020r. do 09.06.2021r. w ramach koła matematycznego w klasie III. Jej głównym celem  było dostrzeżenie przez uczniów związku matematyki z życiem codziennym oraz zależności matematycznych w otaczającym świecie, jak również przyswajanie  konkretnych zagadnień w najbardziej naturalnych warunkach.

Cele szczegółowe:

- wdrażanie do rozwiązywania problemów matematycznych,

- radzenie sobie w sytuacjach życiowych wymagających obliczania działań matematycznych,
- praktyczne stosowanie zdobytej wiedzy w sytuacjach konkretnych (ważenie, mierzenie porządkowanie, kupowanie i płacenie, wskazania zegara i termometru, kalendarz),

- nabywanie umiejętności orientacji przestrzennej, posługiwania się określeniami

wskazującymi położenie i kierunek,

- nabywanie umiejętności konstrukcyjnych i manipulacyjnych z wykorzystaniem różnych kształtów i figur geometrycznych,

- przyzwyczajenie dzieci do projektowania i organizowania pracy własnej lub pracy w grupach, zespołach.

Opis innowacji:

     Plan innowacji matematycznej został zrealizowany, pomimo zawieszenia zajęć w szkole. Zajęcia prowadzone podczas zdalnego nauczania były uatrakcyjniane dzięki wykorzystaniu  matematycznych platform i stron internetowych, takich jak: Matzoo, Superkid, Quizizz, Learningapps, Mathlearningcenter. W tym czasie uczniowie rozwijali swoje umiejętności matematyczne, jak również informatyczne:

- wykonali projekt pt. „Remont pokoju”, w którym przedstawili kosztorys takiego remontu w określonej kwocie w formie prezentacji Power Point,

- doskonalili swoje umiejętności matematyczne poprzez rozwiązywanie różnego rodzaju quizów, w których mogli zobaczyć i skorygować swoje błędy. Uczniowie tworzyli również własne zadania na stronie Learningapps, które później wspólnie rozwiązywali.

     Podczas zajęć uczniowie mieli możliwość zobaczyć, że matematyka jest wokół nas: m.in. w przyrodzie, architekturze, sporcie, kuchni czy ruchu drogowym:

- dokonywali pomiarów  w terenie: obwody drzew, pomiary na placu zabaw, budynku szkoły i boiska szkolnego oraz zapisywali je w swoim notatniku, a następnie wspólnie sprawdzali poprawność wykonywanych pomiarów i analizowali wyniki.

     W ramach innowacji dzieci utrwalały również obliczenia wagowe oraz pieniężne, podczas których:

- ważyły produkty spożywcze na różnych wagach i  porównywały ich masę,

- zamieniały jednostki masy i rozwiązywały zadania interaktywne,

- obliczały, ile można kupić za daną kwotę,

- porównywały sklepowe paragony,

- szacowały, ile wydajemy dziennie na zakupy.

     Zajęcia umożliwiły uczniom doskonalenie umiejętności współpracy w grupach oraz rozwijanie swoich uzdolnień plastycznych i kreatywności- stworzyli własne gry planszowe : „Liczby trzycyfrowe”, „Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100”, „Tabliczka mnożenia”. Dzieci chętnie w nie grały i mogły ocenić, czy gry zostały dobrze skonstruowane.

     Kolejnym działaniem było rozwiązywanie łamigłówek matematycznych oraz samodzielne układanie własnych zagadek z patyczków na dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie. Przy użyciu określonej liczby patyczków dzieci musiały ułożyć podaną figurę geometryczną. Poprzez takie zadania uczniowie doskonalili umiejętność logicznego myślenia oraz umiejętności konstrukcyjne.

     Ciekawym wyzwaniem dla uczniów  było skonstruowanie własnej kostki origami. Podczas tego projektu uczniowie chętnie okazywali wzajemną pomoc oraz doskonalili umiejętności konstrukcyjne i manipulacyjne z wykorzystaniem różnych kształtów i figur geometrycznych.

     Zwieńczeniem innowacji były warsztaty pt. „Matematyka jest wszędzie”, podczas których uczniowie wykonali plakaty związane z tematem. Prace uczniów eksponowane są na gazetce w korytarzu głównym, gdzie wszyscy mogą je obejrzeć.

       Uczniowie chętnie uczestniczyli w zajęciach, wykazywali duże zainteresowanie przedmiotem. Byli kreatywni, rozwijali logiczne myślenie, współpracowali zespołowo, a co najważniejsze, uczyli się poprzez zabawę. Wykonywanie różnych projektów i prac podczas zajęć nauczyło ich cierpliwości, wytrwałości oraz poszanowania pomysłów innych osób.

Zajęcia przyczyniły się do integracji zespołu klasowego, rozwoju umiejętności pracy zespołowej oraz własnych zainteresowań matematycznych poprzez udział w konkursach.

 

                                                                                              Autor: Agnieszka Wróbel

Praca uczennicy naszej szkoły Joanny Nawary znalazła się w dziesiątce najwyżej ocenionych prac w II Ogólnopolskim Konkursie dla Dzieci na Rymowankę o Bezpieczeństwie w Gospodarstwie Rolnym, nad którym Patronat Honorowy sprawował Minister Edukacji i Nauki. Do tegorocznego konkursu nadesłano 925 rymowanek z całej Polski. Tym razem rymowanka miała nie tylko promować prawidłowe zachowania i nawyki dzieci związane z przebywaniem w gospodarstwach rolnych, lecz także nawiązywać w swojej tematyce do 30-lecia działalności KRUS na rzecz poprawy bezpieczeństwa pracy na wsi.

Autorzy 10 najlepszych prac otrzymali nagrody w postaci tabletów oraz dodatkowe upominki ufundowane przez Ministra Edukacji i Nauki.

Ponadto dwoje uczniów zdobyło wyróżnienia w XI Ogólnopolskim Konkursie Plastycznym pod hasłem: „Bezpiecznie na wsi mamy - od 30 lat z KRUS wypadkom zapobiegamy” - Małgorzata Nawara (kl. I) oraz Tomasz Majkowski (kl. V). Wszyscy uczestnicy konkursu otrzymali dyplomy i drobne upominki.

Serdecznie gratulujemy!

Dorota Borowiec

W sesji wiosennej uczniowie klas I- III wzięli udział w konkursie z matematyki oraz  zintegrowanych sprawności. 17 i 18 marca 2021r. odbył się konkurs w naszej szkole.

Konkurs przedmiotowy z matematyki skierowany jest do uczniów szkół podstawowych klas I – VIII. Jego celem jest sprawdzenie umiejętności ścisłych uczniów, zachęcenie ich do rozwijania pasji matematycznych, odkrywania ukrytych talentów oraz rozwijania nawyku twórczego i logicznego myślenia. Dodatkowo pozwala wyłonić młode talenty w tej dziedzinie.

Celem testu zintegrowanych sprawności jest sprawdzenie umiejętności polonistycznych, przyrodniczych oraz matematycznych uczniów klas I-III. Konkurs przeprowadzany jest w formie testu z pytaniami otwartymi i zamkniętymi.

Nagrody w konkursie przyznawane są na podstawie uzyskanej liczby punktów. Za zajęcie:
miejsca od I do III – dyplom laureata + nagroda książkowa,
miejsca od IV do X – dyplom laureata,
miejsca od XI – dyplom uczestnictwa.

Liczba uczestników w podziale na klasy:
Matematyka:
Klasa I: 3661
Klasa II: 3269
Klasa III: 2838

Zintegrowane sprawności:
Klasa I: 1531
 

Przedstawiamy najlepsze wyniki naszych uczniów:
Zintegrowane sprawności:
Klasa I
Ząbczyński Wojciech                  81%   -  14 miejsce
Bogacz Paweł                              75%   -  18 miejsce

Matematyka
Klasa I
Nawara Małgorzata81%  - 11 miejsce
Kucharzak Karolina                   71%   - 16 miejsce
 

Klasa II
Polański Marcin                        84%  - 10 miejsce (Laureat)
Kubowicz Wiktor                       73%  - 16 miejsce
 

 

Klasa III Niedośpiał Mateusz    75%  - 16 miejsce


Gratulujemy sukcesów!
 

 

Po powrocie uczniów do nauki stacjonarnej w szkołach kładzie się nacisk na wsparcie psychologiczne uczniów. Aby wzmocnić ich umiejętności społeczne oraz poszerzyć kompetencje w zakresie inteligencji emocjonalnej, w naszej szkole odbyły się warsztaty na temat emocji przeprowadzone przez mgr Grzegorza Pękałę – psychologa, terapeutę pracującego w Centrum Edukacji i Rozwoju eMKa. Wzięli w nich udział uczniowie klasy V. Podczas 2-godzinnych zajęć dowiedzieli się, skąd biorą się emocje, jaką pełnią funkcje, uczyli się rozpoznawać stany emocjonalne, prawidłowo odczytywać emocje u siebie i innych. Z zaangażowaniem wykonywali polecenia prowadzącego, przygotowywali plakaty i rozmawiali o zagadnieniach poruszanych podczas warsztatów. Dzięki zajęciom mieli okazję poszerzyć swoją wiedzę i umiejętności interpersonalne, poznali nowe emocje, nauczyli się je nazywać i różnicować. Była to bardzo przydatna lekcja.

Dorota Borowiec

Jak co roku uczniowie naszej szkoły wzięli udział w akcji „Góra Grosza” organizowanej przez Towarzystwo Nasz Dom. Jej celem było zebranie funduszy na pomoc dzieciom wychowującym się w domach dziecka i rodzinach zastępczych.
Uczniowie chętnie przystąpili do akcji wiedząc, że oddając choćby jeden grosz można zrealizować wielkie przedsięwzięcia na rzecz dzieci w trudnej sytuacji życiowej.
Samorząd Uczniowski wraz z klasą III przez kilka dni zliczał zebrane monety. Wspólnie zgromadziliśmy 6468 sztuk monet o łącznej wartości 493, 80zł. Przygotowaliśmy 2 paczki, które zostaną wysłane na adres organizatora.
A oto szczegółowe  dane:

I miejsce- klasa  II i III –156,95zł (1575szt.)
II miejsce – oddział przedszkolny 5  i 6 latków– 142,30 zł (1870 szt.)
III miejsce – oddział przedszkolny 3 i 4 latków – 137,17 zł (2334 szt.)
IV miejsce – klasa I – 57,38 zł (689 szt.)

Gratulujemy zwycięzcom, jak również oddziałowi przedszkolnemu 3 i 4 latków, który zebrał największą ilość monet.
Dziękujemy wszystkim Uczniom, Rodzicom i Nauczycielom, którzy włączyli się do akcji za wielkie serca oraz zrozumienie potrzeb opuszczonych dzieci.
 

Program zachęca do wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych. Uczniowie i nauczyciele wykorzystują Internet do wymiany informacji, materiałów edukacyjnych i doskonalenia umiejętności językowych, ponadto poznają swoje kraje, miasta, szkolne obyczaje, tradycje. Uczą się tolerancji dla odmienności oraz zdobywają ciekawe, w sposób atrakcyjny podane informacje o mieszkańcach Europy. Wspólne działania szkół motywują do nauki i otwarcia na Europę.

Od października 2020 roku nasi uczniowie z klasy 4 uczestniczyli w realizacji projektu eTwinning: „Reading English at dreams!” /”Czytanie angielskiego we śnie”/.

 

PARTNERZY PROJEKTU:

• -Binnur AKŞİT, Derbent Ata Primary School, TURCJA
• -Elena PENALBA, CEIP Mare de Déu del Socorro, HISZPANIA
• -Gamze ASLANTÜRK, Sabri Kahvecioğlu Primary School, TURCJA
• -Gülseren Tuğçe BATMAZ, Amasya Atatürk Primary School, TURCJA
• -Gül Solmaz AYDOĞAN, İnönü Primary School, TURCJA
• -İlkay KURU, Sivrihisar Atatürk Primary School, TURCJA
• -İrem TOPALOĞLU, İznik Boyalıca Primary School, TURCJA
• -Jülide HANSU, Hacıkura Primary School, TURCJA
• -Mahmut KARACA, Antalya Yeniköy Secondary School, TURCJA
• -Mine İlhan YAZICI, Şehit Er Müslim Zengin Primary School, TURCJA
• -Nurcan ÖZDEMİR, Şehit Ali İhsan Aydın Primary School, TURCJA

Głównym celem naszego projektu  jest rozwijanie czytelnictwa i zainteresowań czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. Poszukiwanie nowych, atrakcyjnych form  promocji czytelnictwa.

Uczniowie zdobyli dodatkową motywację do uczenia się i ciągłego doskonalenia języka angielskiego. Nauczyli się wykorzystywać nowoczesne narzędzia do nawiązywania kontaktów i dokumentowania swojej pracy.

W październiku uczniowie zostali zapoznani z projektem, stworzyli swoje logo projektu,
 a następnie umieścili na wspólnym padlecie wraz z uczniami z innych krajów. W grudniu naszym zadaniem było czytanie książki w języku angielskim, gdy już to zrobiliśmy odbyło się spotkanie online na platformie zoom z wszystkimi partnerami gdzie wspólnie czytaliśmy książkę oraz wszyscy przystąpiliśmy do quizu dotyczącego jej treści.

W tym miejscu nasza przygoda z czytaniem w języku angielskim nabrała tempa: każdy uczeń pobrał na swój telefon aplikację ReadAlong, gdzie codziennie przez 10 min miał za zadanie rozwijać umiejętność czytania. Rozpoczęliśmy prace nad napisaniem wspólnej książki
z naszymi zagranicznymi partnerami, podzieliliśmy się obowiązkami. Każda szkoła miała za zadanie napisać kilka stron, stworzyć ilustracje oraz dodać nagranie z poprawną wymową. To była wspaniała zabawa! Z wielką niecierpliwością czekaliśmy na efekt naszej wspólnej pracy.  Jednak to nie wszystko, następnym krokiem było napisanie wspólnego wiersza promującego czytelnictwo oraz naukę języka angielskiego, nagraliśmy krótkie filmiki z każdym wersem, dzięki czemu powstał wspaniały wiersz stworzony przez uczniów z różnych krajów, była to praca grupowa pomimo dzielących nas kilometrów.

WSPÓŁPRACA DZIAŁAŃ:

• KSIĄŻKA TWORZONA WSPÓLNIE PRZEZ WSZYTKICH UCZESTNIKÓW PROJEKTU https://www.storyjumper.com/book/showframe/105628306/untitled?fbclid=IwAR23OyBbIO5SK8os2BN36q3mxYUveLZ8SYTm_hO9KdarRMqYrOqbcjSPdq8#
• R.E.A.D. eTwinning Acrostic Poem https://www.youtube.com/watch?v=7E6kE2jPD1U
• WYSTAWA NASZEGO PROJEKTU https://www.emaze.com/@AOTQZWFWZ/read
• LOGO PROJEKTU https://www.ourboox.com/books/r-e-a-d-posters/  https://padlet.com/ntio/readlogos
• EWALUACJA PROJEKTU https://padlet.com/mutlu_2009/xyc1hvnny6jwz84w?fbclid=IwAR0I45x0Ehrz0tigmTeMYPPEKi7KHcEMBRJpOusN2gwADSR4A1fWX58ZAvQ

Ze względu na pandemię oraz nauczanie zdalne, głownie pracowaliśmy online dzięki zastosowaniu nowoczesnych aplikacji .

Projekt został zintegrowany z obowiązującym programem nauczania, bazowaliśmy na materialne słowniczym i gramatycznym, który dzieci znają. Zastosowaliśmy prace projektową, która umożliwiła uczniom oraz nauczycielom biorącym udział w projekcie rozwiązanie rzeczywistego problemu poprzez wspólne działania (wspólne tworzenie książki, gdzie każdy z partnerów musiał być zaangażowany aby powstała). Najważniejszymi aspektami tej metody jest uczenie się przez działanie, pracują wspólnie nad rozwiązaniem problemu. Uczniowie mają duży wpływ na dobór zasobów i sposoby prezentacji swoich odkryć, co dodatkowo wspiera rozwój autonomii ucznia.

Projekt wpłynął na znaczną poprawę nawyków czytelniczych uczniów,  umiejętności korzystania z narzędzi internetowych, umiejętność korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, umiejętności wyrażania siebie i prezentacja oraz rozwijanie umiejętności językowych.

Dzień Dziecka to ulubione święto naszych pociech. Nie  jest ważne, czy mają 3 lata, czy 16 - i tak uwielbiają hucznie obchodzić ten szczególny dzień. Nauczyciele naszej szkoły także dołożyli wszelkich starań, aby  uczniowie w tym dniu poczuli się wyjątkowo.

Przedszkolaki ze względu na niepewną pogodę zostały w szkole, gdzie bardzo radośnie świętowały Dzień Dziecka. Sale przedszkolne zostały przygotowane do świetnej zabawy sensorycznej. Dzieci malowały pędzlami, paluszkami i rączkami na ekranach foliowych, a także własnymi stopami na płótnie i folii. Ciężko było oderwać nasze dzieciaczki od wesołych malowideł. Malowanie rączkami, stopami i palcami to idealna zabawa w terapii nadwrażliwości oraz zajęcie, które ogromnie pobudza wyobraźnię. Atrakcją tego dnia była również wata cukrowa oraz słodki poczęstunek przygotowany przez wspaniałych rodziców.

Klasa I wybrała się na pieszą wycieczkę do pasieki „Bartek”. Uczniowie mieli okazję poznać bliżej życie pszczół i ich znaczenie w przyrodzie. Dowiedzieli się, jakie są produkty pszczele, czym zajmuje się pszczelarz i jak wygląda pracownia pszczelarska. Oczywiście każdy mógł spróbować miodu. Następnie bawili się na pikniku: grali w różne gry, piekli kiełbaski na ogniu, śpiewali piosenki. Zmęczeni, ale weseli i pełni nowych wrażeń wrócili do domu.

Klasa II i III Dzień Dziecka spędziły w urokliwym Pcimiu. Jak przystało na prawdziwe Święto dla Dzieci, nie zabrakło dobrej zabawy, pysznego jedzenia i twarz pełnych uśmiechu. Promyki słońca, które w tym roku nie rozpieszczały nas za bardzo, okazały się tym razem niezwykle hojne i przez cały czas umilały spotkanie.

Starsi uczniowie spędzili aktywnie czas, integrując się podczas wspólnych gier, zabaw i rozgrywek sportowych na świeżym powietrzu. Po wyczerpujących atrakcjach mogli zjeść kiełbaskę upieczoną na ognisku oraz skosztować słodkości przygotowanych przez Radę Rodziców.

 

Przed naszą szkołą w ostatnim czasie pojawiło się piękne, czerwone serce na plastikowe nakrętki. Znajduje się ono obok wejścia do szkoły. Serce zostało zamówione z inicjatywy Grona Pedagogicznego, a koszt jego zakupu pokryła Rada Rodziców.

Pierwsze plastikowe nakrętki do naszego serca wrzuciła uczennica klasy trzeciej Małgorzata Nawara. Serce w szybkim tempie się zapełnia, za co bardzo dziękujemy i zachęcamy wszystkich chętnych do wzięcia udziału w tej akcji. Nakrętki będą przekazywane dla dzieci z różnymi niepełnosprawnościami na ich leczenie i rehabilitację. Pamiętajmy, że zbieranie plastikowych nakrętek nic nas nie kosztuje, a możemy tym komuś pomóc. DOBRO POWRACA !!!

Rodzina to nasze pierwsze środowisko , w którym dorastamy. To właśnie wśród naszych najbliższych poznajemy  wartości, uczucia, uczymy się jak żyć. Pierwszymi słowami wypowiadanymi przez malutkie dzieci są „mama” i „tata”. I właśnie dzisiaj dzieci naszej szkoły chciałyby podziękować swoim wspaniałym rodzicom za miłość, wsparcie i cały trud włożony w ich wychowanie. Bo jak wiadomo za każdym wspaniałym dzieckiem stoją jego wspaniali rodzice.

Pomimo tego iż nie mogliśmy zaprosić rodziców do szkoły, nasi uczniowie pracowicie przygotowywali się do tego szczególnego dnia. Dzieci włożyły  całe swoje serce robiąc upominki dla swoich rodziców, z zapałem dopracowały każdy szczegół , aby ich podarunek był idealny. Przedszkolaki z ogromną radością ćwiczyły taniec, śpiew oraz krótkie wierszyki. Uczniowie klasy pierwszej oprócz upominków także przygotowali piękną piosenkę dla rodziców.

Całe Grono Pedagogiczne Szkoły Podstawowej nr 3 w Kasince Małej pragnie dołączyć do życzeń z okazji Dnia Rodziny. Wspaniali rodzice życzymy Wam, aby miłość, którą darzycie się na co dzień, nigdy nie słabła, wiecznej pomyślności, oraz niewyczerpanych pokładów wyrozumiałości i cierpliwości.

Plan realizacji innowacji wychowawczo-programowej z uwagi na izolację w czasie pandemii został troszkę zmodyfikowany, ale do końca zrealizowany. Szczególną uwagę zwróciliśmy na pamięć o poległych w obronie naszej Ojczyzny. Tematy te rozwijaliśmy podczas wszystkich państwowych świąt patriotycznych oglądając filmy dokumentalne
z danego wydarzenia i modląc się przy pomnikach poległych znajdujących się na terenie naszej wsi. Czas zajęć zdalnych wykorzystaliśmy na czytanie pozycji patriotycznych
w domach. Uczniowie przeczytali następujące książki: ”Syberyjskie przygody chmurki”, „Wojna na pięknym brzegu”, „ Zaklęcie na „w”, „Wszystkie moje mamy”, „ Czy wojna jest dla dziewczyn?”, „Wysiedleni”, „ Niedokończona opowieść Pepe”, „Jędruś chłopak
ze Lwowa”, „Bezsenność Jutki”, „Jest taka historia…”, „Listy w butelce”. Wspólnie
na uczczenie Narodowego Święta Państwowego – Odzyskania przez Polskę Niepodległości, nagraliśmy, ubrani w stroje regionalne, piosenkę pt. „Jesteśmy Polką i Polakiem”. Podczas przerw graliśmy w gry patriotyczne, m.in. „Znaj znak-Pamięć” i double oraz poznawaliśmy syryjskiego niedźwiedzia brunatnego „Wojtka”, adoptowanego przez 22 kompanię zaopatrywania artylerii w 2 Korpusie Polskim dowodzonym przez gen. Władysława Andersa. Tuż po pierwszej izolacji pandemicznej odsłuchaliśmy nagrania wywiadu, przeprowadzonego z naocznym świadkiem pacyfikacji wsi Olszówka p. Franciszkiem Gachem. Po nim  odbyła się  rozmowa na temat przeżyć oraz zilustrowanie tego wydarzenia na kartach papieru. Podczas Święta Żołnierzy Wyklętych poznaliśmy bohaterów naszego terenu, którzy zaangażowani byli
w działania partyzanckie m.in. Józef Kuraś, ps. ”Ogień”,  obejrzeliśmy film edukacyjny na ich temat, po którym kolorowaliśmy ilustracje przedstawiające te postacie. Tuż przed rocznicą Uchwalenia Konstytucji 3 maja przypomnieliśmy sobie nazwiska i funkcje obecnych władz państwowych oraz poznaliśmy zasady pracy najważniejszych organów państwowych
w Polsce- Sejmu i Senatu. Bliżej poznaliśmy postać Stanisława Augusta Poniatowskiego, Hugo Kołłątaja oraz wirtualnie odwiedziliśmy komnaty zamku królewskiego w Warszawie. Na zakończenie, uczestniczyliśmy  w queście  - wyprawie odkrywców „Spacer z Jaśkiem pod Śnieżnicą” gdzie zwiedziliśmy cmentarz polowy oraz wędrując mapą questu poznaliśmy ciężkie życie (w czasach wojennych) naszych najbliższych rodaków- mieszkańców wsi Kasina Wielka. Odkrycia te uzupełnione zostały informacjami zawartymi w  materiałach etnograficznych, pochodzących z archiwum etnograficznego. Wszystkie działania patriotyczne okraszane były melodią najważniejszych pieśni państwowych, które dumnie śpiewaliśmy, przy kołysanej wiatrem, biało-czerwonej fladze.

Kampania „Działaj z imPETem!” ma na celu edukację społeczeństwa w zakresie odpowiedniego postępowania z wartościowym tworzywem, jakim są butelki PET. Projekt obejmuje różne przedsięwzięcia edukacyjne, poprzez które zwraca uwagę mieszkańców na problem prawidłowej segregacji odpadów opakowaniowych i ich recyklingu.
Kampania „Działaj z imPETem!” to innowacyjny projekt ponad podziałami którego celem jest zwiększenie ilości zbieranych i poddawanych recyklingowi butelek PET.
Projekt został zainicjowany w 2018 roku przez czterech wiodących producentów branży FMCG, wprowadzających na polski rynek wody i napoje w butelkach PET: Coca-Cola HBC Polska Sp. z o.o., Nestle Polska S.A. Oddział Nestle Waters, Pepsi-Cola General Bottlers Poland Sp. z o.o., Żywiec Zdrój S.A. Realizowana jest przez Rekopol Organizację Odzysku Opakowań S.A. we współpracy m.in. z podmiotami gospodarującymi odpadami
w gminach. Jest to pierwsze tego rodzaju przedsięwzięcie w Polsce.

Praca odbywała się przy współudziale organizatorów, którzy dostarczyli nam materiały
i pomoce do prowadzenia zajęć oraz udostępniali filmiki edukacyjne do poszczególnych treści. Z uwagi na izolację społeczną i naukę zdalną organizowaną w ciągu roku, realizacja programu była utrudniona, ale nie niemożliwa do realizacji. Zajęcia z projektu odbywały się raz w miesiącu na edukacji przyrodniczej lub społecznej i miały ściśle określony, podany przez organizatorów przebieg.

Tematyka zajęć:

- wrzesień – „Zostajemy przyjaciółmi Śmieciarki Mieci” – poznanie i utrwalenie podstawowych zasad postępowania z butelkami PET,

- październik – postępowanie z butelką PET po wypiciu napoju,

- listopad- przygotowanie listopadowego drzewa zasad segregacji butelek,

-grudzień –przygotowanie dowolnej ozdoby choinkowej z butelek PET i innych odpadów,

- styczeń –noworoczne eko-postanowienia,

- luty – podsumowanie wiadomości o butelkach PET,

- marzec – przygotowanie do konkursu – wykonania lapbooka z wykorzystaniem zasady „odkręć, opróżnij, zgnieć, segreguj”.

- kwiecień – wysłanie pracy konkursowej.

„Kubusiowi Przyjaciele Natury” to jeden z największych ogólnopolskich programów edukacyjnych dla przedszkoli oraz od 2019 roku również dla szkół podstawowych
(klasy I-III) poświęcony tematyce ekologicznej, organizowany przez markę Kubuś.

Jego celem była proekologiczna edukacja dzieci i zachęcenie je do ruchu już od najmłodszych lat. W klasie II i III organizowany był na zajęciach z wychowania fizycznego, edukacji przyrodniczej, społecznej i polonistycznej.

W ramach realizacji programu, uczniowie poznawali zasady dbania o środowisko naturalne, aktywnego wypoczynku i odżywiania. Nauczyli się segregować odpady, wybierać odpowiednie formy ruchu oraz rozpoznawać korzyści jakie płyną ze spożywania warzyw i owoców. Poznali podstawowe zasady ekonomii i oszczędzania oraz ich wpływ na środowisko. Wdrażane działania prowadzone były z wykorzystaniem naturalnych pomocy i środków dydaktycznych: często nazbieranych podczas wędrówek, spacerów i wycieczek. Uczniowie działali na konkretach i często w otwartej przestrzeni, co urozmaicało wszelkie czynności i przebieg nauczania. Znana nie od dziś zasada przyswajania wiedzy przez zabawę była priorytetem tych zajęć. Z pewnością  rozwinęła u dzieci kreatywność i samodzielne myślenie.

                  Może być mała, duża, pszenna, wieloziarnista, z różnymi przyprawami. O czym mowa? Oczywiście o bułce. Pieczywo pełni duża rolę w naszej codziennej diecie, dlatego przedszkolaki postanowiły dowiedzieć się jak samemu można zrobić bułeczki. Z niewielką pomocą swoich pań dzieci odmierzyły wszystkie potrzebne składniki, aby wyrobić ciasto. Kiedy już on wyrosło każdy przedszkolak otrzymał porcję ciasta i uformował swoją bułeczkę, po czym nasze pieczywo trafiło do piekarnika. Piękny zapach unosił się po całej szkole. Po 15 minutach nasze bułeczki były już gotowe. Smakowały wybornie z masełkiem lub dżemem. Z pewnością nie były to ostatnie wypieki naszych przedszkolaków.

               Podczas zajęć sportowych uczniowie kl. IV-VII w pierwszym miesiącach uczęszczania do szkoły spędzali czas aktywnie uczestnicząc w ping pongu, ćwiczeniach rozciągających, piłce nożnej „śnieżnej” oraz podchodach zorganizowanych przez nauczyciela wychowania fizycznego. Brali również udział w wycieczkach oraz trenowali chodzenie z kijami, czyli „nordicwalking”.

Wraz z pedagogiem szkolnym młodzież nauczyła się obliczać wskaźnik BMI oraz w jaki sposób należy odczytywać etykiety produktów spożywczych. Uczniowie klas IV i V zapoznali się z zasadami zdrowego żywienia, a następnie wykonali  prace plastyczne pt. „Talerz zdrowia”, który symbolizuje poszczególne grup produktów zalecane w całodziennej diecie.

Na stronie szkoły w zakładce szkoły-Programy „Trzymaj formę” zamieszczone zostały informacje dla rodziców i dzieci dotyczące zasad zdrowego żywienia. W ramach realizacji programu zostały wykorzystane plakaty, scenariusze zajęć, broszury, gazetki, krzyżówki, rebusy, filmy edukacyjne.

Ponadto, w okresie zawieszenia zajęć dydaktycznych w szkole, pedagog poprzez dziennik elektroniczny przesłał broszury o zasadach zdrowego żywienia i aktywności fizycznej dla uczniów i rodziców.

Wszystkie informacje z realizacji podjętych działań zostały udokumentowane w postaci zdjęć oraz wpisami w e – dzienniku przez nauczycieli zaangażowanych  w projekcie.

Realizując projekt nasi uczniowie zdobyli ważną wiedzę na temat zasad zdrowego żywienia i roli aktywności fizycznej w codziennym życiu.

koordynator programu: M. Piwko-Bieniek

Pomysł obchodów „Dnia bez Śmiecenia” narodził się wśród młodzieży reprezentującej kilkanaście krajów Europy na międzynarodowym spotkaniu „Europejski Eko-Parlament Młodzieży”. Dokładnie jedenaście lat temu, 11 maja polski parlament uchwalił pakiet ustaw, wprowadzających system odzysku i recyklingu odpadów opakowaniowych.

Celem jest propagowanie prawidłowych zasad segregowania odpadów, promowanie proekologicznych postaw i ochrony środowiska.

Dzień bez Śmiecenia co roku odbywa się pod inną nazwą. W tym roku odbywa się pod hasłem„Odpady to nie śmieci - to surowce!”. W ramach wydarzenia w naszej szkole zostały zorganizowane zajęcia plastyczne, na których uczniowie klasy I tworzyli lapbooki  na temat segregowania śmieci i recyklingu.

Do obchodów włączyły się dzieci z oddziału przedszkolnego Wiewiórki i Misie. Dzieci wraz z opiekunami w rękawiczkach sprzątały okolice szkoły. Kolejnym zadania jakie wykonały to prace plastyczne. Jednak największą frajdę sprawiły im  zabawy edukacyjne na dany temat.

red. M. Piwko-Bieniek

Uczniowie naszej szkoły pamiętali o 230. Rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja. Z tej okazji wzięli udział w konkursie historycznym na wykonanie plakatu związanego z tym wydarzeniem. Dzięki temu mogli poszerzyć wiedzę oraz wyrazić swój patriotyzm. Powstały ciekawe prace, zaprezentowane na wystawie na korytarzu szkolnym.

Oto wyniki konkursu:

I miejsce: Wojciech Łojas – kl.6

II miejsce- Joanna Nawara – kl.4

III miejsce- Michał Nawara- kl.6, Filip Kucharzak - kl.6, Adrian Nawara - kl. 5, Szymon Łojas - kl.4

Wszystkim uczestnikom i laureatom konkursu gratulujemy.

Nie tylko uczniowie klas starszych zaangażowali się w obchody święta narodowego. Przedszkolaki pod kierunkiem pani Honoraty oraz pani Agnieszki przygotowały inscenizację o symbolach narodowych. Dzieci odśpiewały uroczyście hymn państwowy.

Grażyna Kowalczyk

230. ROCZNICA UCHWALENIA KONSTYTUCJI 3 MAJA

 

3 MAJA 1791 – 3 MAJA 2021

  

  Wiek XVIII to czas słabości Rzeczypospolitej. Wolna elekcja, liberum veto, prywata magnatów, słaba władza królewska, upadek gospodarczy spowodowany siedemnastowiecznymi wojnami, to główne przyczyny kryzysu państwa polskiego. Sytuację wykorzystują rosnące w siłę sąsiednie monarchie absolutystyczne: Rosja, Austria i Prusy, które rozpoczynają ingerencję w wewnętrzne sprawy Rzeczypospolitej. W rezultacie dochodzi do pierwszego rozbioru Polski w roku 1772.

   Kolejne lata przynoszą jednak zmiany.  Polacy w końcu dostrzegają potrzebę reform. W latach 1788-1792 obraduje w Warszawie Sejm Wielki – uchwalił on wyjątkowo ważne prawa, które miały uzdrowić funkcjonowanie państwa, np. powiększenie armii do 100 tysięcy żołnierzy, opodatkowanie szlachty i duchowieństwa, przyjęcie prawa o miastach, które zapewniało mieszczanom nietykalność osobistą; możliwość nabywanie dóbr ziemskich; zajmowanie niższych urzędów w administracji państwowej, sądach i wojsku; wysyłanie swoich przedstawicieli na sejm.   Najważniejszym osiągnięciem obradujących senatorów i posłów było jednak uchwalenie 3 maja 1791 roku konstytucji, pierwszej w Europie, a drugiej na świecie (po amerykańskiej).

     Treść konstytucji przygotowali w tajemnicy przed stronnictwem hetmańskim Ignacy Potocki, Hugo Kołłątaj i sam król, Stanisław August Poniatowski. Uchwalono ją 3 maja 1791r., podczas gdy większość posłów sprzeciwiających się reformom wyjechała do domów na święta wielkanocne. Na sali była tylko 1/3 posłów. Król przedstawił kompilację depesz zagranicznych, z których wyzierała wizja nowego rozbioru i zażądał natychmiastowego uchwalenia ustawy rządowej. Mimo dramatycznego protestu posła Jana Suchorzewskiego, wołającego o łamaniu prawa, izba przyjęła ustawę.

    Konstytucja, nazywana oficjalnie Ustawą rządową, formułowała podstawowe normy ustroju  Rzeczypospolitej w duchu reformatorskim. Likwidowała liberum veto i wolną elekcję. Wprowadzała dziedziczność tronu. Po Stanisławie Auguście tron miał przypaść w udziale Wettynowi z linii elektorów saskich. Chciano w ten sposób ograniczyć nieustanną ingerencję obcych mocarstw w sprawy polskie.

   Główne postanowienia: religia katolicka jest panująca, jednakże zapewnia się wolność innym wyznaniom; szlachta pozostaje przy swoich dawnych przywilejach, ale równocześnie zatwierdza się prawo o miastach królewskich; chłopi zostają wzięci pod opiekę prawa, lecz tylko w tym znaczeniu ,iż wszelkie układy między chłopami a dziedzicami nie mogą być samowolnie zmieniane; władza w państwie dzieli się na prawodawczą, wykonawczą i sądowniczą; władzę ustawodawczą sprawuje sejm złożony z izby poselskiej i senatu; uchwały zapadają większością głosów; władzę wykonawczą sprawuje król wspólnie ze Strażą Praw, tj.radą ministrów, mianowaną przez króla, a odpowiedzialną przed sejmem; władzę sądowniczą sprawują sądy pierwszej instancji, od których przysługuje apelacja do trybunałów; tron królewski jest dziedziczny. Zniesiono odrębność państwowo-prawną Litwy i Korony, łącząc je w jeden organizm państwowy. Polska stała się monarchią konstytucyjną.

    Konstytucja 3 Maja obowiązywała zaledwie 15 miesięcy. Zapoczątkowała jedynie reformę ustroju i nigdy nie została w pełni wprowadzona w życie, a mimo to przeszła do historii jako jedno z najważniejszych wydarzeń w dziejach naszego państwa. Wiemy, że Rosja wraz z Prusami i Austrią dążyła do całkowitego rozbioru Polski. Przeciwnicy konstytucji zawiązali w Targowicy konfederację i walczyli po stronie Rosji w tzw. wojnie polsko-rosyjskiej w obronie konstytucji. Pomimo  stawiania oporu  pod Zieleńcami i Dubienką wojsko polskie zaczęło się wycofywać. Król przystąpił do Targowicy i nakazał zaprzestania działań zbrojnych. Konsekwencją przegranej wojny był w 1793 roku drugi rozbiór Polski, w którym Prusy i Rosja zabrały nam kolejne ziemie.  Konstytucja została zniesiona, a jej zwolennicy udali się na emigrację. Nie uratowała państwa insurekcja kościuszkowska w 1794 roku. Powstanie upadło, a państwo polskie przestało istnieć po trzecim rozbiorze w 1795 roku.

 Sejm RP ustanowił Święto Chrztu Polski przyjęciem ustawy 22 lutego 2019 r. W założeniu święto ma na celu „upamiętnienie chrztu Polski dokonanego 14 kwietnia 966 r., zważywszy na doniosłość decyzji Mieszka I, cywilizacyjną wagę tego wydarzenia, kluczowe znaczenie dla rozwoju naszej Ojczyzny, a jednocześnie znikomą obecność tego historycznego faktu w społecznej świadomości”. Z tej okazji uczniowie naszej szkoły wzięli udział w akcji,, Wywieś flagę ", wykonali sobie pamiątkowe zdjęcia, pokazując, że pamiętają o ważnych dla Polski wydarzeniach.

Nasza szkoła wzięła udział w I Powiatowym Konkursie o Tadeuszu Kościuszce. W każdej z trzech kategorii wiekowych szkoły mogły nadesłać tylko jedno zdjęcie. Spośród kilkudziesięciu uczestników wyróżniono prace dwojga naszych uczniów. Małgorzata Nawara (kl. I) i Michał Nawara (kl. VI) zajęli II miejsca w swoich kategoriach wiekowych.

Warunkiem uczestnictwa w konkursie było upodobnienie się do postaci Tadeusza Kościuszki, sfotografowanie stylizacji i nadesłanie zdjęcia na adres organizatora - Szkoły Podstawowej nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Siekierczynie. Patronat honorowy nad konkursem objęli Starosta Powiatu Limanowskiego oraz Wójt Gminy Limanowa.

Serdecznie gratulujemy sukcesu i życzymy kolejnych!

Dorota Borowiec