STATUT

 

              PUBLICZNEJ

 

                 SZKOŁY

      PODSTAWOWEJ NR 3

             im. Jana Pawła II

         W KASINCE MAŁEJ

 

 

 

                                                

                                                                                 Tekst jednolity statutu 2021 r.

 

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1

1.    Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

1)    Prawie oświatowym - należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);

2)    ustawie o systemie oświaty - należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r.
o systemie oświaty (Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.);

3)    Szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 3 im. Jana Pawła II
w Kasince Małej;

4)    rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

5)    nauczycielu - należy przez to rozumieć także wychowawcę klasy, oddziału lub grupy wychowawczej realizującego zadania statutowe szkoły;

6)    wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkoły lub grupę wychowawczą;

7)    specjaliście - należy przez to rozumieć w szczególności psychologa, pedagoga, logopedę, doradcę zawodowego;

8)    Dyrektorze - należy przez to rozmieć dyrektora Szkoły, o której mowa w pkt 3;

2.    Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Mszana Dolna. Siedzibą organu prowadzącego jest Mszana Dolna.

3.    Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Małopolski Kurator Oświaty
w Krakowie.

§ 2

 

1.    Nazwa Szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Kasince Małej.                            

2.    Siedzibą Szkoły jest wieś Kasinka Mała, oś. Zagródce.

4.   W skład obwodu Szkoły Podstawowej nr 3 w Kasince Małej, wchodzą następujące osiedla w sołectwie Kasinka Mała: Filipiaki, Chosiówka, Zabówka, Cieżaki, Majeronówka, Żądłówka.

3.    Szkoła używa pieczęci o następującej treści: Szkoła Podstawowa nr 3 w Kasince Małej

 

§ 3

1.    Cykl nauczania w Szkole trwa 8 lat.

2.    W Szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.

3.    Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.

4.    Do realizacji zadań statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

1)    pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;

2)    biblioteki;

3)    świetlicy;

4)    gabinetu profilaktyki zdrowotnej;

5)    zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;

6)    pomieszczeń sanitarno-higienicznych;

7)    szatni.

Rozdział 2

Cele i zadania Szkoły

§ 4

1.    Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa.

2.    Szkoła dąży do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju uczniów, osiąganego poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności
oraz wychowania, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, a także zasad promocji
i ochrony zdrowia.

3.    Spełnienie celu, o którym mowa w ust. 2 następuje w szczególności poprzez:

1)    prowadzenie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami oraz kształtowania nawyków społecznego współżycia;

2)    rozwijanie możliwości poznawczych uczniów, tak aby mogli oni przechodzić
od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;

3)    rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowującą do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;

4)    rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych;

5)    wzmacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności;

6)    kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;

7)    wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego;

8)    wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;

9)    stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej;

10)  stwarzanie możliwości nabywania umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi i osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innych narodowości i ras;

11)  uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka i zapewnienie mu równych szans;

12)  stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

13)  kształtowanie umiejętności działania w rożnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; uczenie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody;

14)  rozwijanie wrażliwości na cierpienie i przejawy niesprawiedliwości;

15)  współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej.

4.    Organy statutowe Szkoły współpracują ze sobą w bieżącym określeniu priorytetów
oraz kierunku pracy i rozwoju Szkoły.

5.   W przypadkach uzasadnionych nadzwyczajnymi okolicznościami zagrażającymi życiu lub zdrowiu uczniów realizacja zajęć może odbywać się z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z przepisami art. 125a ustawy – Prawo oświatowe oraz rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane  z uwzględnieniem w szczególności:

1)     równomiernego obciążenia uczniów zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia,

2)     zróżnicowania zajęć w każdym dniu,

3)     możliwości psychofizycznych uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,

4)     łączenia przemiennego kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,

5)     ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć,

6)     konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki zajęć.

6.  Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są realizowane:

1)     z wykorzystaniem narzędzia informatycznego,

2)     z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem,

3)     przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań,

4)     w inny sposób niż określone w pkt 1–3, umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania.

7.  Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, realizowane są
       z   wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych zapewniających 
       wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem, do
       których należą:

1)     poczta elektroniczna;

2)     platforma edukacyjna microsoft teams;

3)     dziennik elektroniczny librus .

8.    Nauczyciele przekazują uczniom informację na temat źródeł i materiałów niezbędnych do
       realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektronicznej niezbędnych do prowadzenia
       zajęć,

9. Nauczyciele zapewniają bezpieczne uczestnictwo uczniów w tych zajęciach
       w szczególności:

1)     w odniesieniu do technologii informacyjno-komunikacyjnych,

2)     mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych
i bez ich użycia.

10.  Potwierdzeniem uczestnictwa uczniów w zajęciach jest:

1)     obecność na zajęciach on-line stwierdzona przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub

2)     podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań.

 

 

 

§ 5

Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, mając na uwadze dobro dzieci, współdziałają ze sobą w zakresie wychowania i nauczania, uwzględniając w szczególności potrzeby rozwojowe uczniów oraz potrzeby lokalnego środowiska.

§ 6

1.    Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.

2.    W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej szkoła w szczególności:

1)    kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Prawie oświatowym, ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych do tych ustaw, stosownie do warunków i wieku uczniów poprzez:

a)    zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,

b)    systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,

c)    realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego;

2)    upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;

3)    kształtuje postawy patriotyczne i szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie;

4)    sprzyja zachowaniom proekologicznym;

5)    umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez udział w konkursach przedmiotowych, sportowych, artystycznych, organizowanych uroczystościach szkolnych, pracach samorządu klasowego i szkolnego;

6)    szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;

7)    budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły i społeczności lokalnej;

8)    wdraża do dyscypliny i punktualności.

3.    Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny będący alternatywą dla zagrożeń społecznych młodego człowieka.

§ 7

1.    W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej Szkoła w szczególności:

1)    umożliwia zdobycie wiadomości i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej poprzez:

a)    urozmaicony proces nauczania,

b)    naukę języka obcego,

c)    komputerowe wspomaganie procesu edukacyjnego,

d)    organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz zajęć dodatkowych;

2)    pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia poprzez:

a)    poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne oraz doradztwo zawodowe,

b)    rozwijanie zainteresowań;

3)    działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów przedmiotowych;

4)    zapewnia wszechstronną pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym i mającym trudności w nauce.

2.    Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla szkoły podstawowej.

 

§ 8

1.    Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:

1)    promocji i ochronie zdrowia;

2)    ścisłym przestrzeganiu przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;

3)    respektowaniu zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej lub lekarza.

2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości poprzez:

1)    pomoc materialną oraz dożywianie uczniów;

2)    opiekę świetlicową;

3)    zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

4)    prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, logopedycznych, rewalidacyjnych lub innych specjalistycznych;

5)    realizację zajęć profilaktycznych.

3.    Zajęcia, o których mowa w ust. 2, prowadzone są w oparciu o diagnozę środowiska uczniów przeprowadzoną przez Szkołę, lekarza, poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz w miarę posiadanych środków.

§ 9

Uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują pomocy i wsparcia, Szkoła zapewnia w szczególności:

1)    pomoc psychologiczno-pedagogiczną;

2)    konsultacje i pomoc merytoryczną poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;

3)    pomoc w zdobyciu wsparcia materialnego, w tym GOPS-u i innych.

§ 10

1.    Opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole sprawują:

1)    podczas zajęć edukacyjnych - nauczyciele prowadzący te zajęcia;

2)    podczas przerw międzylekcyjnych - nauczyciele pełniący dyżury.

2.    Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą Dyrektora, inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.

§ 11

Plan dyżurów nauczycielskich ustala Dyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości kadrowe.

§ 12

1.    Obowiązki opiekunów podczas wycieczek szkolnych określają odrębne przepisy.

2.    Szczegółowe zasady organizacyjno-porządkowe wycieczek szkolnych określa Regulamin organizowania wycieczek szkolnych, który ustala Dyrektor Szkoły.

3.    Zasady korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń Szkoły określa Dyrektor w drodze regulaminu.

4.   W szkole nie obowiązuje jednolity strój, uczniowie przychodzą ubrani w jednokolorowe nakrycie wierzchnie.

§ 13

1.    Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

2.    Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.

3.    Indywidualne formy opieki nad uczniami polegają w szczególności na:

1)    udzielaniu, w miarę możliwości finansowych Szkoły, doraźnej lub stałej pomocy materialnej oraz występowanie z wnioskami do GOPS-u, fundacji lub innych instytucji;

2)    wspomaganie możliwości korzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej;

3)    objęciu zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub korekcyjno-kompensacyjnymi.

4.    Pomoc finansową, o której mowa w ust. 3 pkt 1, przyznaje się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

§ 14

1.    Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym oddziale.

2.    W miarę możliwości organizacyjnych Szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece przez etap edukacyjny, obejmujący odpowiednio:

1)    wychowanie przedszkolne lub grupę przedszkolną;

2)    klasy I-III szkoły podstawowej;

3)    klasy IV-VIII szkoły podstawowej.

3.    Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor  

Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:

1)    z urzędu - wskutek długotrwałej, usprawiedliwionej nieobecności wychowawcy lub
z przyczyn organizacyjnych Szkoły;

2)    na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy;

3)    na pisemny wniosek co najmniej 60% rodziców uczniów danego oddziału
lub Samorządu Uczniowskiego.

5.    Wnioski, o których mowa w ust. 4 pkt 2 i 3, nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie
ich załatwienia Dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.

Rozdział 3

Organy Szkoły i ich kompetencje

§ 15

1.    Szkołą kieruje Dyrektor.

2.    W szkole działa Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski.

3.    Działające organy w Szkole wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.

4.    Organy, o których mowa w ust. 2 współdziałają poprzez wymianę informacji
o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy Szkoły mogą zapraszać się wzajemnie
na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.

5.    Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach organizuje Dyrektor Szkoły.

6.    Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust. 3 i 4, Dyrektor nie rzadziej niż raz na pół roku organizuje spotkania z przewodniczącymi: Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego i Rady Pedagogicznej. Radę Pedagogiczną reprezentuje nauczyciel specjalnie do tego wyznaczony.

§ 16

1.    Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Szkołę.

2.    Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.

3.    Dyrektor kieruje Szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz.

§ 17

1.    Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę Szkoły.

2.    Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.

3.    Do zadań Dyrektora należy w szczególności:

1)    w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Szkoły:

a)    podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do Szkoły
lub przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,

b)    kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego i wydawania decyzji administracyjnych w zakresie udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, na realizację obowiązku szkolnego poza Szkołą, a także przeprowadzanie egzaminu klasyfikacyjnego,

c)    organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz odpowiednich warunków kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży,

d)    odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

e)    kontrolowanie przestrzegania postanowień Statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,

f)    występowanie do Małopolskiego Kuratora Oświaty w Krakowie z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

g)    podejmowanie decyzji w sprawach zwalniania uczniów z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych albo realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacji informatycznej, informatyki, drugiego języka obcego,

h)    prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami,

i)     sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli i prowadzenie stosownej dokumentacji,

j)     realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami,

k)    przedstawianie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia w szczególności wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

l)     realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, o ile są zgodne z przepisami prawa,

m)   współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

n)    stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły,

o)    realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów;

2)    w zakresie spraw organizacyjnych:

a)    opracowanie arkusza organizacji Szkoły,

b)    dopuszczenie do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników
po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców,

c)    ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,

d)    określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych,

e)    przygotowywanie projektu planu pracy Szkoły,

f)    określenie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, regulaminu pełnienia dyżurów nauczycielskich, Regulaminu organizacji wycieczek szkolnych, zasad korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń szkolnych;

3)    w zakresie spraw finansowych:

a)    opracowywanie projektu planu finansowego Szkoły i jego zmian,

b)    przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,

c)    realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół;

4)    w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:

a)    sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą Szkoły,

b)    organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,

c)    organizowanie i nadzorowanie kancelarii Szkoły,

d)    nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,

e)    organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych,

f)    organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego.

5)    w zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:

a)    zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę,

b)    egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę,

c)    wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony.

4.    Obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną szkoły zapewnia Dyrektor.

§ 18

1.    Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli, specjalistów oraz pracowników niebędących nauczycielami.

2.    W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności wykonuje zadania,
o których mowa w art. 68 ust. 5 Prawa oświatowego.

3.    Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.

 

§ 19

1.    Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej Szkoły.

2.    Zadania związane z pełnieniem funkcji, o której mowa w ust. 1, oraz tryb ich realizacji określają postanowienia regulaminu działalności Rady Pedagogicznej.

§ 20

1.    W Szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2.    W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.

3.    Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

4.    Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

5.    Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

§ 21

1.    W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

2.    Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania Rady Rodziców oraz stale współpracuje z nią - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.

§ 22

1.    Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności:

1)    w sprawie utworzenia Rady Szkoły;

2)    oceny pracy nauczyciela;

3)    wewnątrzszkolnego oceniania;

4)    szkolnego zestawu programów oraz podręczników.

2.    Rada Rodziców podejmuje działania, które polegają w szczególności na:

1)    udzielaniu pomocy Samorządowi Uczniowskiemu;

2)    działaniu na rzecz stałej poprawy bazy;

3)    pozyskiwaniu środków finansowych na zadania określone w regulaminie Rady Rodziców;

4)    współdecydowaniu o formach pomocy uczniom.

§ 23

1.    W Szkole działa Samorząd Uczniowski reprezentujący wszystkich uczniów Szkoły.

2.    Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami uczniów Szkoły.

3.    Dyrektor zapewnia organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna Samorządu.

§ 24

1.    Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin Samorządu Uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

2.    Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia pierwszego regulaminu Samorządu Uczniowskiego.

§ 25

1.    Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły wynikające z odrębnych przepisów,
a w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów.

2.    Samorząd Uczniowski ponadto:

1)    może występować z wnioskiem w sprawie utworzenia Rady Szkoły;

2)    współuczestniczy w tworzeniu:

a)    programu wychowawczo-profilaktycznego,

b)    zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów;

3)    na prośbę Dyrektora wyraża opinię o pracy nauczyciela;

4)    występuje w sprawach określonych w Statucie.

§ 26

Spory między organami Szkoły rozpatrywane są na terenie Szkoły z zachowaniem zasady obiektywizmu.

§ 27

1.    Spory między organami Szkoły (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest Dyrektor) rozwiązuje Dyrektor Szkoły.

2.    Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 1, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.

3.    O sposobie rozstrzygnięcia sporu Dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.

§ 28

1.    Spory między Dyrektorem a Radą Rodziców oraz między Dyrektorem a Samorządem Uczniowskim rozstrzyga Rada Pedagogiczna.

2.    Spory pomiędzy Dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozpatruje - w zależności od zakresu kompetencji - organ prowadzący Szkołę lub Kurator Oświaty.

§ 29

Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji Szkoły.

 

Rozdział 4

Organizacja pracy Szkoły

§ 30

1.    Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1)    plan pracy Szkoły;

2)    arkusz organizacji Szkoły;                                                                     

3)    tygodniowy rozkład zajęć.

2.    Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:

1)    szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań Szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2)    program wychowawczo-profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, realizowane przez wszystkich nauczycieli.

§ 31

1.    Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych zgodnie z odpowiednim ramowym planem nauczania oraz zestawem programów nauczania dla danej klasy i danego typu, dopuszczonych do użytku szkolnego.

2.    Przeciętna liczba uczniów w oddziale ustalona jest przez organ prowadzący
w zarządzeniu nt wytycznych dotyczących organizacji pracy przedszkoli, szkól podstawowych i klas gimnazjalnych oraz trybu opracowania i zatwierdzania arkuszy organizacyjnych na dany rok szkolny.

3.    Grupy wiekowe uczniów w klasach I-III Szkoły Podstawowej są prowadzone
w oddziałach liczących nie więcej niż 25 dzieci lub uczniów, z zastrzeżeniem wyjątków określonych w Prawie oświatowym.

4.    W Szkole, w razie potrzeby, mogą być zorganizowane oddziały integracyjne, specjalne albo klasy terapeutyczne według zasad określonych w odrębnych przepisach.

§ 32

1.      Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o powszechną dostępność. Przyjmowanie uczniów do Szkoły odbywa się na zasadach:

1)      do klasy I publicznej szkoły podstawowej, której ustalono obwód, przyjmuje

się na   podstawie zgłoszenia rodziców dzieci.

2)      kandydaci zamieszkali poza obwodem Szkoły Podstawowej mogą być przyjęci
do klasy I po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami. W postepowaniu rekrutacyjnym są brane pod uwagę kryteria określone przez Organ Prowadzący w odrębnych przepisach,
z uwzględnieniem zapewnienia jak najpełniejszej realizacji potrzeb dziecka i jego rodziny, lokalnych potrzeb społecznych oraz może być brane pod uwagę kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata.

2.    Do Szkoły mogą uczęszczać uczniowie od 7. roku życia.

3.    Na wniosek rodziców naukę w Szkole Podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

4.   Dyrektor Szkoły Podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust.3, jeżeli dziecko:

      1)    korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok

             szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo

      2)    posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez

             publiczną poradnię psychologiczno–pedagogiczną albo niepubliczną poradnię

             psychologiczno–pedagogiczną założoną zgodnie z art.168 oraz zatrudniającą

             pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych

             poradni psychologiczno-pedagogicznych.

5.    W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

6.    Dyrektor publicznej Szkoły Podstawowej, w obwodzie szkoły, w której dziecko mieszka, na wniosek rodziców odracza rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny.

7.   Wniosek, o którym mowa w ust.6, składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do dnia 31 sierpnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego,
w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.

8.  Do w wniosku, o którym mowa w ust.6, dołącza się opinię, z której wynika potrzeba odroczenia  spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno–pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno–pedagogiczną założoną zgodnie z art.168 oraz zatrudniającą

       pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych

       poradni psychologiczno-pedagogicznych.

 

§ 33

Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Pierwsze półrocze trwa od rozpoczęcia roku
       szkolnego do dnia rozpoczęcia ferii zimowych, a drugie - od zakończenia ferii
       do ostatniego dnia przed feriami letnimi (opcjonalnie).

§ 34

1.    Podstawową formą pracy Szkoły Podstawowej są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

2.    W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne: dziesięciominutowe oraz tzw. dużą przerwę - dwudziestominutową.

§ 35

    W szkole i oddziale przedszkolnym szkoły organizuje się naukę religii na życzenie
    rodziców. W oddziale przedszkolnym zajęcia te uwzględnia się w ramowym rozkładzie
    dnia, a w szkole w tygodniowym rozkładzie zajęć edukacyjnych.

§ 36

    Uczniowie uczęszczający na naukę religii mają prawo do zwolnienia z zajęć szkolnych
    w celu odbycia trzydniowych rekolekcji wielkopostnych. W czasie trwania rekolekcji      
    szkoła nie jest zwolniona z realizowania funkcji opiekuńczej i wychowawczej.

§ 37

 

1. Dyrektor szkoły może organizować wczesne wspomaganie rozwoju dziecka                                    
    w porozumieniu z organem prowadzącym.

2. Organ prowadzący określa w szczególności:

   1) liczbę godzin zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju;

   2) sposób przekazywania danych o zajęciach w ramach wczesnego wspomagania,
    organizowanych dla tego dziecka, zgodnie z przepisami o systemie informacji oświatowej.

2. Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz orzeczenia o potrzebie   
    kształcenia specjalnego albo indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania

   przedszkolnego i indywidualnego nauczania, a także o potrzebie zajęć rewalidacyjno-
   wychowawczych organizowanych zgodnie z przepisami o ochronie zdrowia psychicznego
   wydają zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-
   pedagogicznych, w tym w poradniach specjalistycznych. Orzeczenie o potrzebie kształcenia
   specjalnego określa zalecane formy kształcenia specjalnego, z uwzględnieniem rodzaju
   niepełnosprawności, w tym stopnia niepełnosprawności intelektualnej.

3. Opinie w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu
   nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności
   w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, wydają również niepubliczne
   poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

4. Pozostałe sprawy regulują odrębne przepisy.

 

Rozdział 5   

Organizacja oddziału przedszkolnego

                                                                        § 38                                                                       

W Szkole Podstawowej nr 3 w Kasince Małej działa oddział przedszkolny, który:

1)    prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego;

2)    przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3)    zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

§ 39

Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa, dążąc
w szczególności do:

1)    wspomagania indywidualnego rozwoju każdego dziecka;

2)    udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3)    tworzenia warunków umożliwiających podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, językowej, etnicznej i religijnej,

4)    zapewnienia opieki dzieciom przebywającym w oddziale przedszkolnym.

§ 40

Wynikające z powyższych celów zadania oddział przedszkolny realizuje poprzez:

1)    kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;

2)    kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku;

3)    wspomaganie rozwoju mowy dzieci oraz innych umiejętności komunikacyjnych dzieci;

4)    wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu

       i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;

5)    propagowanie zasad promocji i ochrony zdrowia oraz kształtowanie sprawności fizycznej dzieci;

6)    wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;

7)    wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych;

8)    pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych;

9)    kształtowanie poszanowania dla roślin i zwierząt;

10)  wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną;

11)  kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz rozwijanie umiejętności czytania i pisania dzieci sześcioletnich;

12)  wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne;

13)  przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.

§ 41

Podstawowe formy działalności dydaktyczno-wychowawczej oddziału przedszkolnego to:

1)    obowiązkowe zajęcia edukacyjne z całą grupą we wszystkich sferach rozwoju;

2)    zajęcia stymulacyjne organizowane w małych zespołach;

3)    zajęcia rozwojowe organizowane dla dzieci mających trudności w opanowaniu treści podstawy programowej oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi;

4)    okazje edukacyjne - stwarzanie dziecku możliwości wyboru zadań, czasu ich realizacji, wyboru partnerów;

5)    zabawy dowolne oraz spontaniczna działalność dzieci;

6)    zajęcia dodatkowe organizowane przy współudziale finansowym rodziców i za ich zgodą;

7)    wycieczki, spacery, zabawy w ogrodzie, uroczystości i imprezy.

§ 42

Oddział przedszkolny zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną wszystkim dzieciom zgodnie z ich potrzebami. W tym zakresie prowadzi współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi.

§ 43

1.    Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom stałą opiekę pedagogiczną w czasie zajęć
w oddziale  oraz poza oddziałem.

2.    Nauczyciel odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.

3.    Nauczyciela w jego pracy opiekuńczej, wychowawczej i związanej z zapewnieniem dzieciom bezpieczeństwa może wspomagać pomoc nauczyciela.

4.    Stałą opiekę nad dziećmi w oddziale dzieci młodszych pełni nauczyciel i pomoc nauczyciela.

5.    Podczas spacerów i zajęć organizowanych poza terenem oddziału przedszkolnego nauczycielowi prowadzącemu grupę dzieci 3-4-letnich towarzyszy pomoc nauczyciela.

§ 44

1.    Oddział przedszkolny zapewnia organizację wycieczek zgodnie z właściwymi przepisami prawa i przyjętym w oddziale przedszkolnym Regulaminem wycieczek.

2.    Oddział przedszkolny organizuje ubezpieczenie dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą i odpłatnością rodziców.

§ 45

1.    W oddziale przedszkolnym nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów lekarskich ani też samodzielnego podawania farmaceutyków.

2.    W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka nauczyciel lub dyrektor informuje rodziców o jego stanie, a rodzice są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka
z oddziału przedszkolnego.

3.    W sytuacjach nagłych wzywane jest pogotowie, z równoczesnym poinformowaniem rodziców.

§ 46

1.    Rodzice przyprowadzają i odbierają dzieci z oddziału przedszkolnego i są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do i z oddziału przedszkolnego do domu.

2.    Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą, zdolną
do podejmowania czynności prawnych, upoważnioną na piśmie przez rodziców.

3.    W razie nieodebrania dziecka w ustalonym czasie nauczyciel zapewnia mu opiekę, próbuje nawiązać kontakt z rodzicami.

4.    W przypadku gdy nie można porozumieć się z rodzicami, nauczyciel zawiadamia policję.

5.    Nauczyciel może odmówić wydania dziecka z oddziału przedszkolnego, w przypadku kiedy zachowanie rodziców wskazuje na spożycie alkoholu lub środków odurzających.

6.  Szczegółowe informacje nt przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego zawiera „Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego”

§ 47

1.    Podstawową jednostką organizacyjną  jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku.

2.    W szkole jest tylko jeden oddział przedszkolny

3.    Liczba dzieci w oddziale nie powinna przekraczać 25.

4.    Dyrektor szkoły jest również dyrektorem oddziału przedszkolnego.

5.    Szkolna Rada Rodziców reprezentuje również oddział przedszkolny.

6.    Nauczyciel pracujący w oddziale jest członkiem szkolnej Rady Pedagogicznej.

§ 48

1.    Praca wychowawcza, dydaktyczna i opiekuńcza jest prowadzona na podstawie programu wychowania przedszkolnego, uwzględniającego podstawę programową wychowania przedszkolnego.

2.    Do realizacji zadań statutowych oddział posiada dwie sale zajęć, szatnię, łazienkę, stołówkę.

§ 49

1.    Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły podstawowej z oddziałem przedszkolnym opracowywany przez Dyrektora Szkoły.

2.    Sposób opracowania i zatwierdzania arkusza organizacji szkoły na dany rok szkolny określają odrębne przepisy.

§ 50

1.    Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.

2.    Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele ustalają szczegółowy rozkład dla swojego oddziału, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

3.    Ramowy rozkład dnia każdego oddziału określa czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

§ 51

 

1.  Oddział przedszkolny czynny jest 5 godzin dziennie, od godziny 08.00 do godziny   
        13.00, w tym czasie realizowana jest podstawa programowa wychowania
        przedszkolnego.

2.    W uzasadnionych przypadkach na wniosek rodziców czas przeznaczony na realizację podstawy programowej poszczególnych oddziałów może być przesunięty w czasie,
ale nie może być krótszy niż 5 godzin dziennie.

3.    Informacje o terminach przerwy w pracy oddziału przedszkolnego, dziennych rozkładach dnia i czasie przeznaczonym na realizację podstawy programowej przekazuje się rodzicom na pierwszym spotkaniu z wychowawcą grupy.

§ 52

1.    Rekrutacja do oddziału przedszkolnego prowadzona jest w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

2.    W przypadku większej liczby kandydatów niż liczba wolnych miejsc, w pierwszej kolejności brane są pod uwagę kryteria ustawowe (pierwszy etap rekrutacji), a następnie kryteria ustalone Uchwałą  nr XXX/350/2017 Rady Gminy w Mszanie Dolnej z dnia 30 marca 2017r. (drugi etap rekrutacji).

3.    Dyrektor może dokonywać przyjęć do oddziału przedszkolnego w trakcie całego roku szkolnego w miarę posiadanych miejsc.

4.    Dziecko może być skreślone z listy dzieci przyjętych do oddziału przedszkolnego:

1)    na podstawie decyzji Dyrektora podjętej w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną
w przypadku nieprzestrzegania regulaminu oddziału przedszkolnego (nie dotyczy dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne);

2)    z powodu niezgłoszenia się nowo przyjętego dziecka w terminie do dnia
10 września, jeśli rodzice nie powiadomią w formie pisemnej Dyrektora
o przyczynie nieobecności dziecka;

§ 53

1.    Pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym do 5 godzin dziennie jest bezpłatny w zakresie realizowania podstawy programowej.

§ 54

1.    W oddziale przedszkolnym zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.

2.    Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i pozostałych pracowników określają odrębne przepisy.

§ 55

1.    Do zadań nauczyciela należą w szczególności:

1)    zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom podczas zajęć dydaktycznych, wycieczek, wyjazdów, imprez;

2)    przebywanie z dziećmi w trakcie zajęć dydaktycznych;

3)    dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt oddziału przedszkolnego;

4)    zapewnienie higienicznych warunków pracy;

5)    zapewnienie właściwej opieki podczas wyjścia poza teren przedszkola (jeden nauczyciel zapewnia opiekę grupie liczącej nie więcej niż 15 dzieci).

2.    Nauczyciel współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, m.in.:

1)    informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy;

2)    udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka;

3)    ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie dzieci, w szczególności dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych (dzieci zdolne, z dysharmonią rozwojową, niepełnosprawne itp.)

4)    udostępnia rodzicom wytwory działalności dzieci (prace plastyczne, ćwiczenia
na kartach pracy i inne).

3.    Planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego oraz odpowiada za jej jakość, m.in.:

1)    tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania;

2)    dąży do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju: społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej;

3)    wspiera rozwój aktywności dziecka nastawionej na poznanie samego siebie
oraz otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej;

4)    stosuje zasadę indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;

5)    stosuje nowoczesne, aktywizujące metody pracy;

6)    realizuje zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby
i zainteresowania dzieci.

4.    Prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci:

1)    dokumentuje indywidualny rozwój dziecka we wszystkich sferach aktywności;

2)    prowadzi pracę wyrównawczo-kompensacyjną;

3)    współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inne formy pomocy;

4)    przeprowadza diagnozę przedszkolną w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej;

5)    dokonuje analizy gotowości szkolnej dziecka i wydaje stosowną informację rodzicom w terminie do 30 kwietnia danego roku szkolnego.

5.    Prowadzi dokumentację zajęć zgodnie z odrębnymi przepisami.

6.  W okresie zawieszenia zajęć stacjonarnych, organizację pracy oddziału przedszkolnego opiera się na nauczaniu z wykorzystaniem metod porozumiewania się na odległość. Nauczyciel informuje rodziców/opiekunów o sposobie kontaktu oraz formie przekazywania materiałów. Przekazywane treści muszą być zróżnicowane i dostosowane do możliwości dzieci.

§ 56

1.    Nauczyciel ma prawo do wyboru programu wychowania przedszkolnego, który przedstawia Dyrektorowi.

2.    Nauczyciel ma prawo do opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego.

 

§ 57

Nauczyciel jest zobowiązany systematycznie podnosić swoją wiedzę i umiejętności poprzez:

1)    udział w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego;

2)    samokształcenie;

3)    pomoc merytoryczną ze strony Dyrektora, nauczyciela metodyka i innych specjalistów;

4)    wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami;

5)    aktywny udział w naradach szkoleniowych rady pedagogicznej.

§ 58

1.    Pracownicy samorządowi niebędący nauczycielami zatrudnieni w oddziale przedszkolnym to:

1)    sekretarz,

2)    pomoc nauczyciela;

3)    sprzątaczka.

2.    W Przedszkolu mogą być tworzone inne stanowiska pracy, niewymienione w ust. 1, jeżeli zaistnieje potrzeba wynikająca ze zmian organizacyjnych lub poszerzenia samodzielności oddziału przedszkolnego przez organ prowadzący.

3.    Pracownicy samorządowi zobowiązani są do współdziałania z nauczycielami
i wspomagania ich w realizacji zadań wychowawczo-opiekuńczych dla dobra dziecka.

4.    Szczegółowy zakres czynności dla poszczególnych stanowisk pracy ustala Dyrektor Szkoły, kierując się organizacją i potrzebami placówki.

5.    Każdy pracownik zobowiązany jest do:

1)    dbałości o mienie oddziału przedszkolnego;

2)    współpracy z innymi pracownikami, dbania o dobrą atmosferę pracy;

3)    przestrzegania przepisów bhp i dyscypliny pracy;

4)    powiadamiania Dyrektora o wszelkich zauważonych nieprawidłowościach związanych z działalnością oddziału przedszkolnego;

5)    przechowywania przedmiotów zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu w miejscu niedostępnym dla dzieci.

§ 59

     Nauczyciele i inni pracownicy oddziału przedszkolnego są zobowiązani do przestrzegania    
     tajemnicy służbowej, do nieujawniania danych stanowiących dobra osobiste dzieci i ich
     rodziców.

§ 60

1.    Rodzice mają w szczególności prawo do:

1)    znajomości zamierzeń pracy wychowawczo-dydaktycznej;

2)    rzetelnej informacji o dziecku i jego rozwoju oraz zachowaniu w grupie;

3)    pomocy ze strony oddziału przedszkolnego w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

4)    uzyskiwania informacji podnoszących ich wiedzę psychologiczno-pedagogiczną;

5)    zgłaszania wniosków dotyczących doskonalenia procesu edukacyjnego;

6)    wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy oddziału przedszkolnego;

7)    wnioskowania do Dyrektora o zorganizowanie na terenie oddziału przedszkolnego zajęć dodatkowych;

8)    otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej zgodnie
z potrzebami dziecka i rodziców;

9)    udziału w organizowanych przez oddział przedszkolny zajęciach otwartych, uroczystościach, zgodnie z obowiązującym harmonogramem i kalendarzem imprez;

10)  wyrażania opinii na temat sposobu organizacji i prowadzenia ramowego rozkładu dnia.

2.    Na rodzicach dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego spoczywa obowiązek:

1)    udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;

2)    zapewnienia dzieciom 6-letnim regularnego uczęszczania na zajęcia;

3)    uczestniczenia w zebraniach ogólnych i oddziałowych;

4)    regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;

5)    usprawiedliwiania nieobecności dzieci na zajęciach edukacyjnych (tylko dzieci realizujących obowiązkowe przygotowanie przedszkolne) w terminie do 7 dni, ustnie, telefonicznie, pisemnie lub zaświadczeniem lekarskim.

3.    Współpraca z rodzicami może przebiegać w następujących formach:

1)    zebrania ogólne rodziców i nauczycieli rozpoczynające rok szkolny organizowane przez Dyrektora Szkoły;

2)    zebrania oddziałowe organizowane przez nauczycieli, nie rzadziej niż 4 razy
do roku;

3)    zajęcia otwarte organizowane wg harmonogramu;

4)    wycieczki, uroczystości przedszkolne organizowane wg harmonogramu;

5)    konsultacje indywidualne;

6)    informacje umieszczane na tablicy ogłoszeń;

7)    codzienne kontakty z rodzicami wynikające z bieżących potrzeb.

§ 61

1.    Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat, w szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

2.    Dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziału przedszkolnego, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku, w którym kończy 9 lat.

3.    Dzieci 6-letnie mają obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

4.    Dziecko ma prawo do:

1)    podmiotowego i życzliwego traktowania;

2)    akceptacji takim, jakie jest;

3)    indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa rozwoju;

4)    kontaktów z dziećmi i dorosłymi;

5)    zabawy i wyboru towarzyszy zabaw;

6)    wypoczynku, jeśli jest zmęczone;

7)    ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności osobistej.

5.    W oddziale przedszkolnym obowiązuje "Kodeks przedszkolaka" ustalony z dziećmi,
w porozumieniu z rodzicami. Obowiązkiem dziecka jest:

1)    przestrzegać wspólnie ustalonych zasad i norm postępowania w grupie;

2)    szanować godność swoją i innych;

3)    dbać o bezpieczeństwo swoje i innych;

4)    troszczyć się o wspólne dobro, wygląd i estetykę sali;

5)    uczestniczyć w zajęciach, pracować nad własnym rozwojem.

§ 62

     Oddział przedszkolny prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
     przepisami.

§ 63

1.    Oddział przedszkolny jest jednostką budżetową.

2.    Zasady gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

3.    Obsługę finansowo-księgową oddziału przedszkolnego prowadzi Dyrektor
i administracja szkoły

4.    W sprawach nieuregulowanych Statutem mają zastosowanie przepisy ogólne ustawy - Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty i akty wykonawcze do ustawy.

Rozdział 6

Organizacja biblioteki szkolnej

§ 64

1.    Biblioteka szkolna jest pracownią Szkoły, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjnych i wychowawczych, doskonaleniu warsztatu nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.

2.    W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje Dyrektor Szkoły.

3.    Z biblioteki mogą korzystać:

1)    uczniowie;

2)    nauczyciele i inni pracownicy Szkoły;

3)    rodzice uczniów;

4)    inne osoby - za zgodą Dyrektora.

4.    Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.

5.    Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:

1)    udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

2)    tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

3)    gromadzenie, oprawa i selekcja zbiorów;

4)    prowadzenie katalogów bibliotecznych;

5)    rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i popularyzowanie wartościowej literatury;

6)    egzekwowanie zwrotu książek;

7)    współpraca z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych;

8)    nawiązanie i prowadzenie współpracy z biblioteką publiczną;

9)    propagowanie różnych imprez czytelniczych (np. konkursy czytelnicze, wieczorki literackie);

10)  przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas, programy czytelnicze;

11)  prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej;

12)  określenie godzin wypożyczania książek.

6.    Liczba godzin biblioteki uzależniona jest od liczby uczniów. Godziny pracy biblioteki, mierzone w godzinach zegarowych, ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć, w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

7.    Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa Regulamin biblioteki szkolnej.

§ 65

Współpraca z rodzicami, uczniami, nauczycielami oraz innymi bibliotekami odbywa się

        poprzez:

1)    poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie, popularyzację oraz udostępnianie literatury szkolnej oraz pedagogicznej;

2)    wymianę materiałów informacyjnych między biblioteką a innymi bibliotekami
i ośrodkami informacji;

3)    informowanie użytkowników o zbiorach w warsztacie informacyjnym, dniach
i godzinach otwarcia najbliższych bibliotek, zachęcanie do korzystania z nich;

4)    uzyskiwanie, upowszechnianie materiałów informacyjnych i reklamowych
oraz zachęcanie uczniów do udziału w imprezach czytelniczych przygotowywanych przez różne instytucje kultury i organizacje społeczne.

§ 66

1.    W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika, materiału edukacyjnego lub innego materiału bibliotecznego Szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztów ich zakupu zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.    Gospodarowanie podręcznikami i materiałami edukacyjnymi regulują odrębne przepisy.

 

 Rozdział 7

Świetlica

§ 67

1.    Dla uczniów, którzy muszą przebywać dłużej w Szkole, w szczególności ze względu
na czas pracy rodziców, albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w Szkole, Szkoła organizuje zajęcia świetlicowe.

2.    Czas zajęć świetlicowych mierzony jest w godzinach zegarowych.

3.    Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.

4.    Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

5.    Planowanie pracy, organizacja i dobór form zajęć należą do kompetencji nauczycieli wychowawców grup wychowawczych, którzy swoją pracę odpowiednio dokumentują zgodnie z odrębnymi przepisami.

6.    Szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy szkolnej określa regulamin.

 

Rozdział 8

Szczególne warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

§ 68

1.    Szkoła udziela i organizuje uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom)
oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

2.    Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom jest wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się, w szczególności przez wyrównywanie oraz korygowanie trudności w opanowaniu podstawy programowej i eliminowanie przyczyn przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń zachowania.

3.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
oraz zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia
oraz rozpoznawaniu jego możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności:

1)    z niepełnosprawności;

2)    z niedostosowania społecznego;

3)    z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4)    ze szczególnych uzdolnień;

5)    ze specyficznych trudności w uczeniu się;

6)    z zaburzeń komunikacji językowej;

7)    z choroby przewlekłej;

8)    z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

9)    z niepowodzeń edukacyjnych;

10)  z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

11)  z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem
za granicą.

4.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności ich działań.

§ 69

1.    Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu:

1)    rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym ich zainteresowań i uzdolnień, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz doradztwo edukacyjno-zawodowe;

2)    rozpoznanie trudności dydaktyczno-wychowawczych lub zaburzeń zachowania uczniów oraz zaplanowanie formy wsparcia, zależnie od potrzeb i możliwości oraz za zgodą rodziców ucznia (opiekunów prawnych) lub wskazanie do diagnozy w poradni psychologiczno-pedagogicznej;

3)    uzyskiwanie informacji od rodziców na temat nieprawidłowości rozwojowych
ich dzieci lub problemów wychowawczych oraz zapoznanie pozostałych nauczycieli uczących i wychowawców z wynikami badań dostarczonych przez rodziców;

4)    dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia i uwzględnianie
ich przy ocenianiu, adekwatnie do stwierdzonych trudności u ucznia.

2.    Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie
u uczniów:

1)    trudności w uczeniu się, w tym - w przypadku uczniów klas I-III - ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, lub

2)    szczególnych uzdolnień.

 

3.      W szkole zatrudnia się nauczycieli pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów lub terapeutów pedagogicznych. W ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz, realizują oni:

1)     zajęcia w ramach zadań związanych z:

a)      prowadzeniem badań i działań diagnostycznych dzieci i młodzieży, w tym badań przesiewowych, diagnozowaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu szkoły,

b)      udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

c)      dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci
i młodzieży objętych kształceniem specjalnym,

d)     prowadzeniem działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 3 ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2020 r. poz. 2050, z 2021 r. poz. 2469, z 2022 r. poz. 763, 764);

2)     zajęcia i działania w zakresie doradztwa zawodowego;

3)     zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.

 

 

3.      Wymienia się następujące rodzaje zajęć terapeutycznych:

1)        zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się mające na celu podnoszenie jego 
 efektywności; nie określono liczby uczestników tych zajęć, decyzja w tym zakresie

 należy do Dyrektora;

2)         Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne organizuje się dla
  uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym; liczba
  uczestników nie może przekraczać 10 uczniów;

3)         Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym przeznaczone są dla uczniów
  z  zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mających problemy w
  funkcjonowaniu w szkole oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu
  szkolnym; liczba uczestników nie może przekraczać 10.

4.       Godzina zajęć organizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej trwa 45 minut.

§ 70

1.    W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i informuje o tym wychowawcę klasy lub Dyrektora Szkoły.

2.    Wychowawca oddziału, Dyrektor Szkoły lub inna wyznaczona przez Dyrektora osoba planują i koordynują udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

3.    Osoby, o których mowa w ust. 2, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia oraz - w zależności od potrzeb -
z innymi nauczycielami, wychowawcami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia
z uczniem, poradnią lub innymi osobami.

4.    W przypadku, gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole, przy planowaniu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji przebiegu nauczania.

5.    Przepisy ust. 1-4 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym, że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.

6.   Dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły/przedszkola, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wspólnie z rówieśnikami można wprowadzić zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia.

§ 71

1.    W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form, okresu oraz wymiaru godzin udzielania tej pomocy, jest zadaniem zespołu, który opracowuje dla ucznia indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.

2.    Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustala Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które
w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

§ 72

1.    O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, Dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia po otrzymaniu wniosku rodzica i uwzględnienia zaleceń wynikających z orzeczenia.

2.    Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 73

1.    Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym zapewnia Dyrektor Szkoły, który w określonych przepisami przypadkach zatrudnia dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, specjalistów lub asystenta (w przypadku klas I-III szkoły podstawowej), lub pomoc nauczyciela, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu
o potrzebie kształcenia specjalnego.

2.    Dyrektor Szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez nauczycieli wymienionych w ust. 1 lub, w których nauczyciele
ci uczestniczą.

3.    Specjaliści i pomoc nauczyciela, o których mowa w ust. 1, realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły.

4.    Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym określają odrębne przepisy.

Rozdział 9

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

§ 74

Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.

§ 75

1.    Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikające z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1)    posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2)    posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;

3)    posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej opinii;

4)    nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5)    posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego -
na podstawie tej opinii.

2.    Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny w szczególności określa zakres
i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka lub ucznia,
w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z dzieckiem
lub uczniem.

 

§ 76

1.    Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w następujący sposób:

1)    z pracy pisemnej - poprzez jej sprawdzenie oraz wskazanie, co uczeń robi dobrze,
co i jak wymaga poprawy oraz ustne dodanie komentarza, jak powinien dalej
się uczyć,

2)    z bieżącej odpowiedzi ustnej, wykonywanego zadania lub ćwiczenia albo obserwacji działalności ucznia w czasie zajęć edukacyjnych - poprzez wskazówki pomocne w dalszym uczeniu się lub wskazanie, co robi dobrze, co i jak wymaga poprawy,

3)    z zadania domowego lub analizy notatek w zeszycie przedmiotowym - poprzez wskazanie na systematyczność pracy ucznia, charakter pisma, estetykę, poprawność merytoryczną oraz językową, a także określenie, jak powinien dalej się uczyć,

4)    z działalności praktycznej ucznia lub testu sprawnościowego poprzez szacowanie i wartościowanie wytworu pracy ucznia, stopnia zaangażowania oraz wysiłku wkładanego przez niego w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych,

5)    ocenę klasyfikacyjną - poprzez informację o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej w odniesieniu do podanych na początku roku szkolnego wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania albo w odniesieniu do kryteriów oceniania zachowania.

2.    Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

3.    Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.

4.    Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniom na prowadzonych zajęciach edukacyjnych, zaś rodzicom ucznia na terenie szkoły podczas dyżurów
lub spotkań.

5.    Nauczyciel udostępnia pisemne prace (lub ich kopie) rodzicom na terenie Szkoły
w uzgodnionym z nauczycielem czasie.

6.    Dokumentacja dotycząca egzaminów lub zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom przez Dyrektora lub wychowawcę oddziału na terenie Szkoły w uzgodnionym miejscu oraz czasie, jednak nie dłuższym niż 7 dni od dnia wpłynięcia wniosku, o którym mowa w ust. 3.

7.    Podczas wglądu dokumentacja dotycząca oceniania nie może być kopiowana
lub powielana w jakiejkolwiek formie lub w jakikolwiek sposób. W szczególności
nie dopuszcza się możliwości wykonywania zdjęć lub innej formy utrwalenia cyfrowego całości lub części udostępnianej dokumentacji.

9.    Pisemne prace ucznia przechowują nauczyciele do końca roku szkolnego.

 

§ 77

1.    Uczeń podlega klasyfikacji:

1)  śródrocznej i rocznej;

2)  końcowej.

2.    Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w terminie do końca pierwszego półrocza .

3.    W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

4.    Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.

5.   Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 6.

6.  W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy oddziału, po zasięgnięciu opinii Rodziców/Prawnych opiekunów ucznia lub na wniosek Rodzica po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału. W tym przypadku wniosek składa się Dyrektorowi wraz
z uzasadnieniem. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią Rady Pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej.

7.   Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, ujętych w ramowym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

8. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocje do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

9.    Ocena z religii wlicza się do średniej ocen.

10.  Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1)    wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)    postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)    dbałość o honor i tradycje Szkoły;

4)    dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)    dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)    godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;

7)    okazywanie szacunku innym osobom.

8)    udział w konkursach, zawodach sportowych, reprezentowanie szkoły

§ 78

1.    W klasach I-III szkoły podstawowej:

1)    oceny bieżące z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i religii są ustalane według następującej skali:

a)    celujący                 cel        6,

b)    bardzo dobry        bdb      5,

c)    dobry                    db        4,

d)    dostateczny           dst       3,

e)    dopuszczający       dps      2,

f)    niedostateczny      ndst     1,

z możliwym stosowaniem w powyższej skali znaków graficznych "+", "-" i "=";

2)    śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

2.    Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej:

1)    oceny bieżące z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i religii są ustalane według następującej skali określonej w odrębnych przepisach:

a)    celujący                    cel              6,

b)    bardzo dobry           bdb            5,

c)    dobry                       db              4,

d)    dostateczny              dst             3,

e)    dopuszczający          dop            2,

f)    niedostateczny         ndst           1,

z możliwym stosowaniem w powyższej skali znaków graficznych "+", "-" i "=";

2)    śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i religii
ustala się w stopniach według następującej skali:

a) stopień celujący                6,

b) stopień bardzo dobry        5,

c) stopień dobry                    4,

d) stopień dostateczny          3,

e) stopień dopuszczający      2,

f) stopień niedostateczny      1,

a pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt a-e, zaś negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o której mowa w pkt f. Przy śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych dopuszcza się stosowanie znaków graficznych "+" i "-";

3) do zapisywania ocen bieżących używa się koloru czarnego lub niebieskiego, sprawdziany, testy wpisujemy kolorem czerwonym, a oceny proponowane zielonym.

4)    śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

a)    wzorowe,

b)    bardzo dobre,

c)    dobre,

d)    poprawne,

e)    nieodpowiednie,

f)    naganne,

a pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny, o których mowa w pkt a-e,
zaś negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena, o której mowa w pkt f.

4.    Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust. 1 pkt 2 uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

5.    Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

6.    Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 79

1.    W Szkole ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i religii:

 

 

2.    Nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych formułują wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z uwzględnieniem kryteriów, o których mowa w ust. 1.
Są odpowiedzialni za zgodność z obowiązującymi przepisami prawa wymagań edukacyjnych.

3.    W Szkole ustala się następujące kryteria oceniania zachowania z uwzględnieniem obowiązków ucznia określonych w Statucie.

4.    Uczeń Szkoły otrzymuje wzorowe zachowanie, w przypadku gdy:

1)    wykazuje postawę twórczą, inicjuje różnorodne działania, pełni funkcje w Szkole lub klasie;

2)    aktywnie uczestniczy w życie Szkoły lub klasy, bierze udział w konkursach i zawodach sportowych;

3)    dba o dobre imię i wizerunek szkoły;

4)    jest obowiązkowy i pilny;

5)    wykonuje prace na rzecz Szkoły, klasy lub środowiska;

6)    rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia;

7)    nie ma wpisów o negatywnym zachowaniu w klasowym zeszycie uwag;

8)  godnie reprezentuje szkołę w środowisku (uroczystości, praca na rzecz szkoły, wycieczki);

9)    skrupulatnie przestrzega regulaminów szkolnych;

10)  ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności, nie ma spóźnień;

11) wywiązuje się wzorowo ze wszystkich powierzonych mu zadań, z własnej inicjatywy podejmuje się pracy na rzecz innych;

12)  jego zachowanie na terenie Szkoły i poza nią nie budzi żadnych zastrzeżeń, w stosunku do osób dorosłych, koleżanek i kolegów cechuje go taktowne zachowanie i kultura języka;

13)  troszczy się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd;

14)  dba o swoje zdrowie, nie ulega nałogom;

15)  ubiera się stosownie do okoliczności, zawsze nosi obuwie zastępcze;

16)  jego wygląd nie budzi zastrzeżeń (brak makijażu, zbędnych ozdób, niefarbowane włosy itp.);

17)  nie opuszcza terenu Szkoły bez zezwolenia nauczyciela.

 

5.    Uczeń Szkoły otrzymuje zachowanie bardzo dobre, jeżeli:

1)        jest systematyczny i pracowity;

2)        jest koleżeński, służy pomocą innym;

3)        wyróżnia się kulturą osobistą;

4)        wykonuje prace na rzecz klasy;

5)        dopuszcza się kilka pojedynczych uwag, negatywne zachowania nie powtarzają się;

6)        ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności oraz spóźnienia;

7)        stara się osiągnąć jak najlepsze wyniki w nauce na miarę swoich możliwości;

8)        przestrzega regulaminów szkolnych;

9)        wywiązuje się ze wszystkich powierzonych mu zadań, podejmuje się pracy na rzecz innych;

10)    jego zachowanie na terenie Szkoły i poza nią nie budzi żadnych zastrzeżeń, w stosunku do osób dorosłych, koleżanek i kolegów cechuje go taktowne zachowanie i kultura języka;

11)    troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;

12)    dba o swoje zdrowie, nie ulega nałogom;

13)    zauważa swe błędy i potrafi z własnej inicjatywy je naprawić;

14)    ubiera się stosownie do okoliczności, zawsze nosi obuwie zastępcze;

15)    jego wygląd nie budzi zastrzeżeń (brak makijażu, zbędnych ozdób, niefarbowane włosy itp.);

16)    nie opuszcza terenu Szkoły bez zezwolenia nauczyciela.

 

6.    Uczeń Szkoły otrzymuje zachowanie dobre, jeżeli:

1)    jest zdyscyplinowany na lekcjach, przerwach, podczas imprez klasowych, szkolnych i pozaszkolnych;

2)    okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;

3)    dba o estetykę miejsca pracy, przybory oraz podręczniki szkolne;

4)    zmienia obuwie, jego strój jest czysty, schludny i skromny (spódnica nie krótsza
niż do połowy uda, dekolt zakrywający piersi, ubranie nie obcisłe);

5)    dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów;

6)    uczestniczy w imprezach i pracach społecznych na terenie klasy, Szkoły, środowiska;

7)    stosuje się do uwag i poleceń nauczycieli;

8)    dopuszcza się kilka negatywnych uwag, negatywne zachowania mogą się powtarzać;

9)    ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności, ale dopuszcza się kilka nieusprawiedliwionych spóźnień;

10)  zachowuje się kulturalnie w stosunku do pracowników Szkoły, rówieśników i dorosłych, w sposób taktowny wypowiada swoje zdanie;

11)  jest uczciwy, sumienny, dobrze wywiązuje się z podjętych zadań, jednak nie zawsze w wyznaczonym terminie;

12)  nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa;

13)  przestrzega regulaminów szkolnych, sporadycznie zdarzały mu się niewielkie
ich naruszenia;

14)  troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;

15)  wykazuje się uczciwością, reaguje na zło;

16)  dba o zdrowie własne i innych;

17)  potrafi przyznać się do błędu i naprawić wyrządzone szkody;

18)  ubiera się stosownie do okoliczności, nie zawsze nosi obuwie zastępcze;

19)  jego wygląd czasami budzi zastrzeżenia (makijaż, zbędne ozdoby, farbowane włosy itp.);

20)  zdarza mu się opuszczać teren Szkoły bez zezwolenia nauczyciela.

 

 

7.    Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń Szkoły, który:

1)    stara się być kulturalny i pozytywnie reagować na prośby i polecenia nauczycieli;

2)    na ogół dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów;

3)    w ciągu roku szkolnego ma nieusprawiedliwione spóźnienia oraz 14 godzin nieobecności;

4)    stwarza niewielkie problemy wychowawcze, ale podjęte przez nauczyciela środki zaradcze przynoszą efekty;

5)    nie zawsze dba o dobre imię i wizerunek Szkoły;

6)    niechętnie angażuje się w życie klasy, Szkoły i środowiska;

7)    zdarza mu się łamać zasadę uczciwości i koleżeństwa;

8)    nie wykorzystuje swoich możliwości, aby w nauce osiągnąć wyniki odpowiadające jego możliwościom intelektualnym;

9)    często zdarza mu się naruszać regulaminy szkolne;

10)  nie wywiązuje się z powierzonych zadań w terminie;

11)  zdarza się, że zachowuje się niekulturalnie w stosunku do pracowników Szkoły, rówieśników i dorosłych; w sposób nietaktowny wypowiada swoje zdanie, używa wulgaryzmów;

12)  niszczy mienie Szkoły i nie dba o jej estetyczny wygląd, naprawia wyrządzone szkody;

13)  zdarzyło się, że uczeń palił papierosy lub pił alkohol;

14)  nie ubiera się stosownie do okoliczności, nie nosi obuwia zastępczego;

15)  jego wygląd budzi zastrzeżenia (makijaż, zbędne ozdoby, farbowane włosy itp.);

16)  opuszcza teren Szkoły bez zezwolenia nauczyciela.

 

 

8.    Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń Szkoły, który:

1)    sprawia trudności wychowawcze, a podejmowane wobec niego środki zaradcze nie przynoszą pożądanych rezultatów;

2)    zachowuje się arogancko wobec nauczycieli, pracowników Szkoły, koleżanek i kolegów;

3)    jest konfliktowy i wpływa negatywnie na zespół klasowy;

4)    wykazuje znaczne braki w kulturze osobistej;

5)    nie dba o własny wygląd, nie nosi obuwia zamiennego, jego strój jest nieestetyczny;

6)    kłamie, postępuje nieuczciwie;

7)    niesystematycznie realizuje obowiązek szkolny, ma do 30 godz. nieobecności nieusprawiedliwionych i częste spóźnienia;

8)    nie dba o dobre imię i wizerunek Szkoły;

9)    nie angażuje się w życie klasy, Szkoły i środowiska;

10)  często łamie zasady uczciwości i koleżeństwa;

11)  w wyniku własnych zaniedbań nie osiąga wyników w nauce odpowiadających jego możliwościom intelektualnym;

12)  wielokrotnie narusza regulaminy szkolne;

13)  nie podejmuje powierzonych mu zadań i pracy na rzecz innych;

14)  często zachowuje się niekulturalnie w stosunku do pracowników szkoły, rówieśników i dorosłych, w sposób nietaktowny wypowiada swoje zdanie, używa wulgaryzmów;

15)  niszczy mienie Szkoły i nie dba ojej estetyczny wygląd;

16)  zdarza się, że uczeń palił papierosy, pił alkohol, używał środków odurzających;

17)  ma zły wpływ na kolegów;

18)  nie ubiera się stosownie do okoliczności, nie nosi obuwia zastępczego;

19)  jego wygląd budzi zastrzeżenia (makijaż, zbędne ozdoby, farbowane włosy itp.);

20)  opuszcza teren Szkoły bez zezwolenia nauczyciela.

 

9.    Zachowanie naganne otrzymuje uczeń Szkoły, który:

1)    niesystematycznie realizuje obowiązek szkolny, ma powyżej 50 godz. nieobecności nieusprawiedliwionych i częste spóźnienia;

2)    wchodzi w konflikt z prawem (np. dokonuje kradzieży, wymuszeń, zastraszeń) albo ulega nałogom (pali papierosy, pije alkohol, narkotyzuje się);

3)    posiada przedmioty zagrażające bezpieczeństwu innych;

4)    stanowi zagrożenie życia i zdrowia dla siebie i innych;

5)    swym postępowaniem wywiera zły wpływ na kolegów;

6)    bierze udział w chuligańskich wybrykach w Szkole i poza nią;

7)    używa wulgarnych słów;

8)    kłamie, oszukuje;

9)    uchybia wymaganiom obowiązków szkolnych;

10)  ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;

11)  mało systematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne;

12)  biernie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, w życiu klasy i Szkoły;

13)  nie rozwija swoich zainteresowań i uzdolnień;

14)  nie troszczy się o mienie Szkoły;

15)  nie szanuje godności osobistej innych, stosuje przemoc;

16)  nie przestrzega zarządzeń wewnątrzszkolnych;

17)  swoim zachowaniem na terenie Szkoły i poza nią stwarza poważne problemy wychowawcze;

18)  jego wygląd budzi zastrzeżenia (makijaż, zbędne ozdoby, farbowane włosy itp.);

19)  opuszcza teren Szkoły bez zezwolenia nauczyciela,

20)  nie nosi obuwia zastępczego;

21)  nie reaguje na upomnienia, nie poprawia swojego zachowania.

 

4.    Na początku każdego roku szkolnego wychowawca oddziału przedstawia uczniom
i rodzicom warunki i sposób oraz kryteria oceniania zachowania.

5. W okresie czasowego zawieszenia zajęć stacjonarnych w związku z zagrożeniem epidemiologicznym uczeń nie jest zwolniony z obowiązku szkolnego w postaci e-learningu. Codzienna aktywność i obowiązek logowania się w dzienniku elektronicznym, czy na platformie Teams, będą miały wpływ na ocenę z zachowania na koniec półrocza. W szczególności oceniane będą takie działania jak:

     1) systematyczność logowania i aktywność uczniów na platformie edukacyjnej.

     2) wykonywanie zadań, zaleceń i ćwiczeń polecanych przez nauczycieli

     3) samodzielność wykonywania zadań

     4) terminowe wykonywanie zadań i ćwiczeń

     5) wykazywanie kreatywności, aktywności, inicjatywy, chęci współpracy

§ 80

1.    W Szkole ustala się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1)    odpowiedzi ustne na pytania zadawane uczniom w czasie zajęć wprowadzających nowy materiał nauczania lub w czasie zajęć powtórzeniowych przeznaczonych w całości na utrwalanie danego zakresu treści nauczania;

2)    wykonywanie krótkich zadań bądź ćwiczeń (ustnie lub pisemnie) albo innych czynności poleconych przez nauczyciela;

3)    obserwacje działalności uczniów w czasie zajęć edukacyjnych;

4)    testy umiejętności lub ćwiczenia sprawnościowe;

5)    szacowanie i wartościowanie wytworów pracy uczniów;

6)    prace pisemne, dyktanda, sprawdziany, testy, zadania lub prace klasowe;

7)    próbne sprawdziany;

8)    diagnozy wstępne lub badania wyników nauczania, jako wystandaryzowane testy osiągnięć edukacyjnych uczniów;

9)    zadania domowe albo prace dodatkowe.

2.    Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów należy prowadzić systematycznie,
tj. rozkładając je równomiernie na cały okres nauki (rok szkolny, etap nauczania). Częstotliwość oceniania jest uzależniona od tygodniowego wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych oraz ich specyfiki.

3.    Działalność wytwórczą ucznia oraz ćwiczenia lub testy sprawnościowe należy poddawać ocenie przy każdej jego aktywności, biorąc pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a także zaangażowanie ucznia w swoją pracę, uzdolnienia oraz predyspozycje.

4.    W celu wyeliminowania zbytniego obciążenia uczniów różnymi sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych wprowadza się następujące ograniczenia, z zastrzeżeniem ust. 5 i 6:

1) wypracowania pisemne lub zadania klasowe - nie częściej niż 3 w tygodniu;

2) sprawdziany lub testy obejmujące dział programowy - nie częściej niż 2 w tygodniu;

3) dyktanda, niezapowiedziane testy lub sprawdziany obejmujące maksymalnie
do 3 tematów - nie częściej niż 2 dziennie.

5.    W klasach I-III szkoły podstawowej:

1)    częstotliwość sprawdzianów pisemnych ustala nauczyciel, dostosowując ich poziom i liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów;

2)    sprawdziany pisemne są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem;

3)    poprawa pracy pisemnej przez nauczyciela w ciągu 2 tygodni polega na podkreśleniu kolorem czerwonym błędów oraz wskazaniu, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

6.    Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej pisemne prace są obowiązkowe
dla wszystkich uczniów. Nauczyciel podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania poszczególnych ocen. Praca pisemna może zawierać zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania, oceniane na najwyższy stopień, pod warunkiem uzyskania przez ucznia 98 % przewidzianej liczby punktów. Nauczyciel ma prawo przerwać pracę pisemną uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi niesamodzielność pracy. Stwierdzenie tego faktu może być podstawą ustalenia bieżącej negatywnej oceny.

7.    Sprawdzenie przez nauczyciela (w ciągu dwóch tygodni) pisemnej pracy ucznia polega na przekreśleniu kolorem czerwonym błędów oraz wskazaniu, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

8.    Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać wypracowania z całą klasą,
to ma obowiązek uczynić to w terminie 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. Miejsce
i termin pisania pracy ustala nauczyciel na prośbę ucznia.

9.   Jeśli uczeń nie pisał sprawdzianu lub kartkówki stawiamy w dzienniku elektronicznym symbol “nb”, który jest informacją dla ucznia i rodzica, że z tego zakresu materiału nie został oceniony.  Symbol „nb” nie jest oceną, a jedynie informacją dla nauczyciela
i rodzica o nieobecności ucznia. Po napisaniu przez ucznia zaległej pracy, w miejscu „nb” nauczyciel wpisuje otrzymaną ocenę.

10.  Nauczyciel może bez zapowiedzi odpytać ucznia, który w wyznaczonym terminie nie pisał zapowiedzianej pracy pisemnej, z przewidzianego sprawdzianem lub testem zakresu materiału nauczania.

11.  Poprawa przez ucznia pracy pisemnej jest możliwa tylko raz w terminie 14 dni od daty rozdania poprawionych prac. Miejsce i termin poprawy wypracowania ustala nauczyciel na prośbę ucznia. Stopień uzyskany z poprawy pracy pisemnej wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego wypracowania. Uczniowie z kartkówek lub krótkich prac pisemnych (do trzech tematów w tył) mogą poprawić tylko ocenę niedostateczną. Dopuszcza się poprawy wyższych ocen ale tylko ze sprawdzianów z danego działu, lub długich prac pisemnych.

12.  Nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń
albo niewłaściwa praca na zajęciach jest  podstawą do wpisania uwagi negatywnej. Za wykonanie dodatkowej pracy nadobowiązkowej nauczyciel może wystawić najwyższą bieżącą ocenę.

13.  Szczegółowe sposoby bieżącego oceniania, w tym zasady i warunki poprawiania bieżących ocen, określają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych i podają
je uczniom i rodzicom do wiadomości.

14.  Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

15.  W przypadku gdy obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie do wyboru przez ucznia są prowadzone przez innego nauczyciela niż nauczyciel prowadzący zajęcia wychowania fizycznego w formie klasowo- -lekcyjnej, śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć wychowania fizycznego ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia w formie klasowo-lekcyjnej po uwzględnieniu opinii nauczyciela prowadzącego zajęcia wychowania fizycznego w formie do wyboru przez ucznia.

16. W okresie czasowego zawieszenia zajęć stacjonarnych w związku z zagrożeniem epidemiologicznym i prowadzeniu kształcenia na odległość, przyjmuje się następujące formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów. Uczniowie oceniani są na podstawie:

    1) odpowiedzi ustnej poprzez łączenia on-line, rozmowy telefonicznej

    2) pisemnej kartkówki oraz sprawdzianów prowadzonych poprzez platformę edukacyjną

    3) materiału przesłanego w postaci elektronicznej, scanu, zdjęcia

    4) dopuszcza się również takie formy jak: test, quiz, projekt, wypowiedź pisemna, wytwór pracy własnej, przekazane drogą elektroniczną

§ 81

1.    Klasyfikację końcową przeprowadza się nie później niż 7 dni przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o którym mowa w przepisach o organizacji roku szkolnego.

2.    21 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne albo wychowawca oddziału informują w formie pisemnej ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego negatywnej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub przewidywanej negatywnej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Rodzice są zobowiązani zwrócić potwierdzoną informację w terminie 3 dni od jej otrzymania.

3.    14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej wychowawca oddziału informuje rodziców, w formie pisemnej, o przewidywanych dla ich dziecka rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Rodzice są zobowiązani zwrócić potwierdzoną informację w terminie 3 dni od jej otrzymania.

4.    W przypadku, gdy uczeń lub jego rodzic nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych lub przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną zachowania, mogą wystąpić z pisemnym, umotywowanym wnioskiem o ustalenie oceny wyższej niż przewidywana z zachowaniem ustalonych w ust. 6-7 warunków i trybu jej otrzymania.

5.    Uzasadniony wniosek z określeniem oceny oczekiwanej, o którym mowa w ust. 5, może być złożony do Dyrektora Szkoły w terminie 3 dni od dnia uzyskania informacji, o której mowa w ust. 4.

6.    Dyrektor Szkoły bada zasadność wniosku, a w przypadku spełnienia warunku, o którym mowa w ust. 6, lub uchybienia trybowi, o którym mowa w ust. 3 lub 4, a także obecności ucznia na kwestionowanych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia, w tym udziału ucznia w większości obowiązkowych prac pisemnych, organizuje sprawdzian umiejętności i wiadomości ucznia.

§ 82

1.    W ciągu 7 dni od daty otrzymania wniosku, o którym mowa w § 81 ust. 6 Statutu, Dyrektor powołuje komisję do przeprowadzenia sprawdzenia umiejętności i wiadomości ucznia, w skład której wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne oraz nauczyciel tych samych lub pokrewnych zajęć. Rodzic ucznia może uczestniczyć w pracach komisji w charakterze obserwatora.

2.    Sprawdzenie umiejętności i wiadomości ucznia odbywa się w formie pisemnej oraz ustnej i obejmuje określony zakres, zawarty w wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia oczekiwanej oceny.

3.    Ze sprawdzenia umiejętności i wiadomości ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin sprawdzianu wiadomości
i umiejętności, imię i nazwisko ucznia, zadania sprawdzające, ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

 

§ 83

1.    W przypadku złożenia wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana w ciągu 7 dni od daty otrzymania wniosku Dyrektor powołuje komisję do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, w skład której wchodzą: Dyrektor jako przewodniczący komisji, wychowawca oddziału, pedagog szkolny, przedstawiciel samorządu klasowego. Rodzic ucznia może uczestniczyć
w pracach komisji w charakterze obserwatora.

2.    Termin posiedzenia komisji ustala Dyrektor i powiadamia o nim niezwłocznie wnioskującego.

3.    Z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: imiona
i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin posiedzenia komisji, imię
i nazwisko ucznia, wynik głosowania, ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz
z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 84

Ocena ustalona zgodnie z § 82 i 83 jest ostateczna.

§ 85

1.   W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć

       edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej

       wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

§ 86

1.   Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

2.   Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego

      ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin   
      egzaminu poprawkowego wyznacza

      dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

4.   Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

      1)    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako

             przewodniczący komisji;

      2)    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

      3)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

5.   Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy

      komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim

      przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego

      takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego
      w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6.  Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

     1)    nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

     2)    imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

     3)    termin egzaminu;

     4)    imię i nazwisko ucznia;

     5)    zadania egzaminacyjne;

     6)    ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

7. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
      o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania

      praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

§ 87

Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się na dzień przed
       radą klasyfikacyjną.

§ 88

1. W Szkole dopuszcza się następujące sposoby przekazywania rodzicom informacji
      o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych
      uzdolnieniach ucznia:

1)    kontakty bezpośrednie: zebrania ogólnoszkolne, zebrania klasowe, indywidualne rozmowy bądź dyżury wszystkich nauczycieli wg ustalonego harmonogramu;

2)    kontakty pośrednie: rozmowy telefoniczne, adnotacje w zeszycie przedmiotowym,  poczta elektroniczna albo elektroniczny dziennik.

§ 89

1.    Ustala się następujące warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji
o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:

1)    bieżące oceny, spostrzeżenia, komentarze i uwagi zamieszczają nauczyciele
oraz wychowawcy w dzienniczkach, zeszytach przedmiotowych oraz dzienniku elektronicznym, do którego rodzice uczniów mają dostęp;

2)    sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom na terenie Szkoły podczas organizowanych spotkań lub dyżurów nauczycieli;

3)    przy każdej zaistniałej potrzebie nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
lub wychowawca oddziału powiadamiają rodziców o postępach i trudnościach
w nauce lub zachowaniu ucznia albo o szczególnych jego uzdolnieniach
wg wybranego przez siebie sposobu przekazywania informacji;

4)    wychowawcy oddziałów, nie rzadziej niż raz na kwartał, organizują klasowe spotkania z rodzicami uczniów, na których informują ich o postępach i trudnościach w nauce, szczególnych uzdolnieniach i zachowaniu poszczególnych uczniów;

5)    informację o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
oraz o śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania wychowawca oddziału przekazuje rodzicom uczniów na spotkaniu indywidualnym.

2.    Informację o zebraniu klasowym przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole co najmniej 7 dni przed planowanym terminem jego odbycia.

3.    W sytuacjach szczególnych wychowawca oddziału bądź pedagog szkolny może udać
się z zapowiedzianą wizytą do domu ucznia.

4.    Każdy kontakt z rodzicem lub rodzicami ucznia należy udokumentować w dzienniku lekcyjnym lub innej dokumentacji przebiegu nauczania.

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 10

Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników Szkoły

§ 90

1.    W Szkole zatrudnia się nauczycieli, wychowawców oraz stosownie do potrzeb: nauczyciela wspomagającego, asystenta lub pomoc nauczyciela, nauczyciela religii, specjalistów, a także innych pracowników, w tym pracowników administracyjnych
i obsługi.

2.    Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.

3.    Kwalifikacje nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa
w ust. 1, oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

4. Nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy.

§ 91

1. Nauczyciel, wykonując pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2.  Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem nauczyciela
oraz podstawowymi funkcjami Szkoły polega w szczególności na:

1)    zapewnieniu bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, a zwłaszcza w czasie przydzielonych zajęć edukacyjnych, wychowawczych
lub opiekuńczych, wyznaczonych dyżurów nauczycielskich oraz podczas organizowanych wycieczek i uroczystości szkolnych;

2)    kontrolowaniu obecności uczniów oraz miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;

3)    podnoszeniu oraz aktualizowaniu wiedzy i umiejętności zawodowych w dostępnych formach doskonalenia;

4)    organizowaniu i doskonaleniu warsztatu pracy, dbałości o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;

5)    zapewnieniu właściwego poziomu nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów poprzez planową realizację podstawy programowej oraz dostosowanego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych, zgodnie z jego kwalifikacjami zawodowymi oraz umiejętnościami;

6)    poinformowaniu, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z prowadzonych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;

7)    dbaniu o poprawność językową i kulturę osobistą wszystkich uczniów;

8)    rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i udzielaniu niezbędnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

9)    podmiotowym traktowaniu każdego ucznia, wspieraniu jego rozwoju, indywidualizowaniu pracy z nim na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych;

10)  dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w odrębnych przepisach;

11)  jawnym, bezstronnym, sprawiedliwym i obiektywnym ocenianiu wspierającym każdego ucznia wg zasad obowiązujących w Szkole;

12)  dostarczaniu rodzicom uczniów informacji o postępach i trudnościach w nauce
oraz o szczególnych uzdolnieniach;

13)  prowadzeniu z uczniami dodatkowych zajęć, uwzględniających ich potrzeby rozwojowe i edukacyjne albo zainteresowania, wynikających z odrębnych przepisów;

14)  realizowaniu zadań wyznaczonych w planie pracy Szkoły na dany rok szkolny;

15)  systematycznym i właściwym prowadzeniu dokumentacji przebiegu nauczania, wychowania i opieki;

16)  aktywnym uczestniczeniu w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, pracach zespołów zadaniowych albo jej komisjach;

17)  przestrzeganiu zapisów Statutu i postanowień przepisów prawa.

3.    W ramach realizacji zadań, o których mowa w ust. 2, nauczyciel przede wszystkim:

1)    sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo, w szczególności poprzez reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie, zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły lub wszelkie dostrzeżone zdarzenia noszące znamiona przestępstwa albo stanowiące zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów;

2)    zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:

a)    planową realizację podstawy programowej oraz wybranego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych,

b)    formułowanie wymagań edukacyjnych,

c)    stosowanie metod i form pracy dostosowanych do sposobu uczenia się ucznia,

d)    pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzone zajęcia,

e)    właściwe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;

3)    wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

4)    w oparciu o rozpoznane potrzeby udziela uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, a w przypadkach szczególnych dostosowuje wymagania;

5)    bezstronnie, rzetelnie i sprawiedliwie ocenia postępy i osiągnięcia edukacyjne ucznia, stosuje wspierającą i motywacyjną funkcję oceny poprzez właściwe uzasadnianie;

6)    sprawdzone pisemne prace odpowiednio udostępnia uczniom oraz ich rodzicom;

7)    systematycznie doskonali umiejętności dydaktyczne oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez pracę własną oraz korzystanie ze szkolnych i pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej: kursów, warsztatów i konferencji metodycznych i szkoleń;

8)    bierze czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, w tym zespołów zadaniowo-problemowych i przedmiotowych;

9)    dba o pomoce naukowe i sprzęt szkolny.

4. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły w związku z zagrożeniem
     epidemiologicznym i prowadzeniu kształcenia na odległość, wszyscy nauczyciele są

     zobowiązani  do działań zapewniających uczniom bezpieczeństwo w sieci w ramach
     udostępnianych im  materiałów, źródeł oraz stosowanych metod i narzędzi.

5. W okresie zawieszenia zajęć stacjonarnych i prowadzenia kształcenia na odległość
      dopuszcza się prowadzenie dla pojedynczych uczniów lub grup do 5 –uczniów,
      konsultacji edukacyjnych wspierających ucznia, wg ustalonego harmonogramu,
      z zachowaniem reżimu sanitarnego.

6.  Nauczyciel zobowiązany jest do udzielania wsparcia psychicznego  uczniów i pomocy
       uczniom w radzeniu sobie ze stresem związanym  z  izolacją sanitarną.

7.   Nauczyciel musi dostosowywać przekazywane treści do wieku i predyspozycji uczniów,
      jak również zadbać o to, aby uczniowie nie byli przeciążeni pracą przy komputerach

8.    Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli regulują odrębne przepisy.

 

§ 92

1.    Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej oraz jej komisji i zespołów.

2.    Dyrektor może tworzyć zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

3.    Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora.

4.    Zespół pracuje według sporządzonego planu. Z prac zespołu sporządzany jest raport, który przewodniczący zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej.

§ 93

1.    Nauczyciele prowadzący zajęcia na danym etapie edukacyjnym tworzą zespół.

2.    Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora.

3.    Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny w oparciu o plan pracy Szkoły.

4.    Zadania zespołu obejmują:

1)    ustalenie propozycji szkolnego zestawu programów nauczania i dobór podręczników;

2)    modyfikowanie tego zestawu w miarę potrzeb;

3)    zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji zestawu programów nauczania, korelowania i integrowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji doboru tych programów;

4)    opiniowanie własnych, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;

5)    organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

6)    koordynację oddziaływań wychowawczych prowadzonych w Szkole;

7)    współpracę ze specjalistami i instytucjami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz w sprawach wychowawczych i opiekuńczych;

8)    rozpoznawanie wśród uczniów warunków psychofizycznych, zdrowotnych, rodzinnych i materialnych oraz wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o udzielenie specjalistycznej pomocy uczniom jej potrzebującym.

4.    Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej wspólnie ustalają szczegółowe zasady formułowania ocen opisowych (klasyfikacyjnej oraz zachowania) oraz informują o nich uczniów i rodziców na początku każdego roku szkolnego.

§ 94

1.    Wychowawca, sprawując opiekę nad uczniami danego oddziału, realizuje zadania określone dla nauczycieli oraz dodatkowe zadania wychowawcze i opiekuńcze, a w szczególności:

1)    tworzy warunki wspomagające rozwój każdego ucznia, proces jego uczenia
się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)    inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów oddziału;

3)    rozwija ich umiejętności rozwiązywania problemów życiowych;

4)    podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2.    Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1)    diagnozuje warunki życia i otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

2)    wspólnie z uczniami i ich rodzicami (prawnymi opiekunami):

a)    planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

b)    ustala treści i formy zajęć tematycznych podczas godzin do dyspozycji wychowawcy;

3)    zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z obowiązującymi w Szkole zasadami oceniania zachowania, a także warunkami i trybem otrzymania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4)    współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki i wsparcia;

5)    utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów, w celu:

a)    poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,

b)    określenia i realizowania programu wychowawczo-profilaktycznego,

c)    włączania ich w sprawy życia klasy oraz społeczności szkolnej,

d)    przekazywania im informacji o postępach i trudnościach w nauce
oraz zachowaniu uczniów swojego oddziału, a także o przeciwdziałaniu trudnościom i niepowodzeniom szkolnym;

6)    współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;

7)    udziela porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia, wyboru zawodu itd.;

8)    kształtuje właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na zasadach tolerancji i poszanowania godności osoby ludzkiej;

9)    prowadzi określoną przepisami dokumentację przebiegu nauczania oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 95

1.    Wychowawca koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla uczniów swojego oddziału.

2.    Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym określenie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki, jest zadaniem zespołu utworzonego odpowiednio z nauczycieli, wychowawcy i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem.

3.   W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły  z powodu zagrożenia epidemiologicznego nauczyciele zobowiązani są do kontynuowania zajęć w ramach realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.

§ 96

1.    Pedagog koordynuje udzielaną w Szkole pomocą psychologiczno-pedagogiczną
dla dzieci i młodzieży oraz współdziała z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami
i innymi specjalistami oraz instytucjami pozaszkolnymi, zwracając uwagę
na przestrzeganie postanowień Konwencji Praw Dziecka.

2.    Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:

1) pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów;

2) analizowanie niepowodzeń szkolnych uczniów i pomoc w ich przezwyciężaniu;

3) podejmowanie działań na rzecz pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, szczególnej sytuacji życiowej lub losowej;

4) stała współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, GOPS-ami, stowarzyszeniami i fundacjami udzielającymi wsparcia uczniom;

5) prowadzenie poradnictwa na rzecz uczniów i rodziców;

6) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów.

3. Pedagodzy specjalni w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć
     dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami

     albo na ich rzecz, realizują zajęcia w ramach zadań związanych z:

1)     rekomendowaniem dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu szkoły oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami (Dz. U. z 2020 r. poz. 1062 oraz z 2022 r. poz. 975
i 1079);

2)     prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły, we współpracy z nauczycielami;

3)     wspieraniem nauczycieli w:

a)      rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności
w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

b)      udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy
z uczniem,

c)      dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

d)     doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

4)     rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;

5)     dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci
i młodzieży objętych kształceniem specjalnym;

6)     określaniem niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

7)     udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8)     prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych.

 

3.    Do zadań logopedy należy w szczególności:

1)    profilaktyka wad wymowy;

2)    podejmowanie działań nad zapewnieniem prawidłowego rozwoju mowy uczniów;

3)    prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłowy rozwój mowy;

4)    zapewnianie pomocy o charakterze terapeutycznym;

5)    pedagogizacja rodziców;

6)    prowadzenie przesiewowych badań wymowy u dzieci,

7)    stymulacja rozwoju mowy;

8)    profilaktyka dysleksji;

9)    podnoszenie świadomości językowej uczniów. 

4.    Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1)    informowanie o zawodach istniejących na rynku pracy;

2)    przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej ścieżki kształcenia;

3)    wskazanie uczniom przesłanek, jakimi należy kierować przy wyborze szkoły ponadpodstawowej;

4)    przedstawianie informacji na temat oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych;

5)    informowanie o wymaganiach na rynku pracy;

6)    kształtowanie umiejętności i konsekwencji podejmowania samodzielnej decyzji.

6.    Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

7.    Specjaliści, o których mowa w ust. 2–4, realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły oraz prowadzą dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami, w szczególności dzienniki, do których wpisują tygodniowy plan swoich zajęć, zajęcia i czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach, imiona i nazwiska uczniów objętych różnymi formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, z którymi współdziałają przy wykonywaniu wyznaczonych zadań.

§ 97

1.    Nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, zatrudnieni w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, w szczególności:

1)    prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2)    prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;

3)    uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

4)    udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie
oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.

2.    Asystent i pomoc nauczyciela realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły.

3.    Do zadań asystenta w szczególności należy wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze lub wspieranie wychowawcy świetlicy. Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.

4.    Do zadań pomocy nauczyciela w szczególności należy wspomaganie nauczyciela w przygotowywaniu, organizacji i prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, dbanie o ład i porządek w czasie tych zajęć oraz po ich zakończeniu, a także wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych. Pomoc nauczyciela wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.

§ 98

1.    W Szkole tworzy się następujące stanowiska pracowników obsługi:

1)    konserwator;

2)    pomoc nauczyciela;

3)    sekretarz;

4)    sprzątaczka.

2.    Szczegółowy zakres zadań i czynności dla zatrudnionych pracowników obsługi sporządza Dyrektor, uwzględniając Kodeks pracy oraz Regulamin pracy Szkoły. Dokument ten stanowi załącznik do umów o pracę.

Rozdział 11

Prawa i obowiązki uczniów

§ 99

1.    Uczeń ma prawo w szczególności do:

1)    właściwie zorganizowanego procesu uczenia się, w sposób optymalny i zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej;

2)    opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;

3)    korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej zgodnie z odrębnymi przepisami;

4)    życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

5)    rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6)    swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

7)    sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości zasad, warunków i sposobów sprawdzania postępów i osiągnięć edukacyjnych;

8)    informacji o programach nauczania, wymaganiach edukacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, warunkach i trybie otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wynikających z wewnątrzszkolnego oceniania;

9)    pomocy w pokonywaniu trudności w nauce oraz informacji i wskazówek pomagających w uczeniu się;

10)  korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i poradnictwa zawodowego;

11)  korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;

12)  wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania
się w organizacjach działających w Szkole.

2.    Realizacja praw, o których mowa w ust. 1, polega przede wszystkim
na zindywidualizowanej pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednich
do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

3.    W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć pisemną skargę do Dyrektora Szkoły w terminie 3 od stwierdzenia
ich naruszenia.

4.    Dyrektor wyjaśnia sprawę będącą przedmiotem skargi bezzwłocznie, nie później jednak niż w ciągu 14 dni, od dnia złożenia skargi.

5.    O sposobie załatwienia skargi, Dyrektor powiadamia strony pisemnie, w terminie 3 dni od dnia wyjaśnienia sprawy.

6.    Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do odwołania się od decyzji Dyrektora do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny.

§ 100

1.    Uczeń jest zobowiązany do:

1)    zachowania się w każdej sytuacji w sposób zgodny z postanowieniami Statutu;

2)    wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy
nad poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności; uczestniczenia w zajęciach wynikających z planu zajęć i przybywania na nie punktualnie;

3)    właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych, a zwłaszcza należytej koncentracji i uwagi: nierozmawiania z innymi uczniami, zabierania głosu tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela;

4)    systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac domowych poleconych przez nauczyciela;

5)    systematycznego uczestniczenia w uroczystościach szkolnych, zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych albo pozalekcyjnych;

6)    usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych w określonym terminie
i formie, tj. usprawiedliwienie sporządzone przez rodziców w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka uczeń przedkłada w ciągu 3 dni od stawienia się na zajęcia szkolne;

7)    postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu;

8)    dbania o piękno mowy ojczystej, godnego i kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

9)    przestrzegania zasad współżycia społecznego, a zwłaszcza:

a)    okazywania szacunku nauczycielom, pracownikom Szkoły, dorosłym i kolegom,

b)    przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu, przemocy i brutalności,

c)    tolerowania poglądów i przekonania innych,

d)    szanowania godności i wolności drugiego człowieka,

e)    zachowania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu;

10)  dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów, a zwłaszcza:

a)    niepalenia tytoniu, niespożywania alkoholu,

b)    nieużywania narkotyków ani innych środków odurzających,

c)    zachowywania czystego i schludnego wyglądu, noszenia odpowiedniego stroju;

11)  troszczenia się o mienie Szkoły i jego estetyczny wygląd;

12)  podporządkowania się zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Szkolnego lub klasowego.

2.    Za zniszczone przez ucznia mienie Szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą jego rodzice (prawni opiekunowie), którzy zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo zakupu nowego mienia.

§ 101

1. Uczeń może wnosić do Szkoły telefony komórkowe i inne urządzenia elektroniczne.
2. W trakcie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych telefon komórkowy i inne urządzenia  
      elektroniczne ucznia powinny być przechowywane w plecaku/torbie/kieszeni ubrania
      i powinny być wyciszone lub wyłączone. W trakcie zajęć wychowania
      fizycznego powinny pozostać w szatni.

3. Uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,
     będących ich własnością do celów edukacyjnych związanych z realizacją podstawy
     programowej oraz do innych zadań statutowych Szkoły. Zgodę na korzystanie z telefonów
     przez uczniów w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych wyraża nauczyciel.

4. Zasady korzystania z telefonów komórkowych do celów edukacyjnych szkoła ustala
     z rodzicami uczniów.

5.  Telefonu lub innego urządzenia elektronicznego nie wolno bez zgody nauczyciela używać 
      do fotografowania ani nagrywania dźwięków i obrazów.

5.      Fotografowanie, filmowanie i nagrywanie innych osób w sytuacjach niezwiązanych
z celami edukacyjnymi może odbywać się tylko za zgodą nauczyciela oraz nagrywanych osób.

6.      Uczeń zakłócający zajęcia szkole z uwagi na korzystanie z telefonu komórkowego jest zobowiązany do natychmiastowego wyłączenia urządzenia.

7.      W wypadku powtarzających się incydentów związanych z zakłócaniem zajęć z użyciem telefonu komórkowego nauczyciel kontaktuje się z rodzicami/opiekunami ucznia w celu omówienia dalszego postępowania.

8.      Zasady użytkowania telefonów na wycieczkach i wyjazdach organizowanych przez Szkołę każdorazowo ustala kierownik wycieczki. O przyjętych zasadach informuje się uczniów i ich rodziców.

9.      Szkoła nie bierze odpowiedzialności za posiadany przez ucznia sprzęt elektroniczny,
w tym telefony komórkowe.

§ 102

1.    Ucznia można nagrodzić za:

1)    wybitne osiągnięcia w nauce;

2)    wzorową postawę uczniowską;

3)    reprezentowanie Szkoły w turniejach, konkursach, olimpiadach lub zawodach;

4)    działalność na rzecz społeczności lokalnej i ochrony środowiska naturalnego.

2.    Nagrodami, o których mowa w ust. 1, mogą być:

1)    pochwała wychowawcy wobec całej klasy;

2)    pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów Szkoły;

3)    list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców ucznia;

4)    dyplom uznania od Dyrektora Szkoły;

5)    nagroda rzeczowa od wychowawcy lub Dyrektora Szkoły.

3.    Wychowawca lub Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.

4.    Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.

5.    Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.

6.    Dyrektor Szkoły informuje rodziców (prawnych opiekunów) o przyznanej nagrodzie.

 

§ 103

1.    Za uchybianie obowiązkom, o których mowa w § 100 Statutu, uczeń może zostać ukarany:

1)    upomnieniem wychowawcy klasy;

2)    pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji;

3)    upomnieniem lub naganą Dyrektora Szkoły;

4)    pozbawieniem pełnionych funkcji na forum Szkoły;

5)    zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych;

6)    obniżeniem oceny zachowania.

2.    Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innej Szkoły w przypadkach ciężkiego naruszenia obowiązków ucznia, tj.:

1)    używania lub rozpowszechniania alkoholu, narkotyków lub "dopalaczy";

2)    zagrożenia zdrowia lub życia innych uczniów;

3)    dewastacji majątku szkolnego lub przywłaszczenia cudzego mienia.

3.    Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

4.    Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust. 1 pkt 1 i 2, nakłada Dyrektor Szkoły.

5.    O nałożonej karze informuje się rodziców (prawnych opiekunów) z wyjątkiem upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.

6.    Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do Dyrektora Szkoły. Odwołanie może wnieść rodzic (opiekun prawny) w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o której mowa w ust. 5.

7.    Dyrektor Szkoły rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie Dyrektora jest ostateczne.

8.    Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy. Przepisy ust. 6 i 7 stosuje się odpowiednio, z tym że przed podjęciem rozstrzygnięcia Dyrektor Szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej.

Rozdział 12

Bezpieczeństwo w Szkole

§ 104

1.    Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w Szkole lub zajęć zorganizowanych przez Szkołę. 

2.    Procedurę postępowania w przypadkach nagłych zachorowań, wypadków oraz zaistnienia konieczności udzielenia pierwszej pomocy określa Dyrektor Szkoły.

§ 105

1.    Dzieci, których rodzice nie mogą zapewnić opieki po zakończeniu zajęć, mogą uczęszczać na zajęcia do świetlicy szkolnej. Za bezpieczeństwo dzieci w świetlicy odpowiadają wychowawcy świetlicy.

2.    Za bezpieczeństwo dzieci przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i w czasie przerw odpowiada nauczyciel dyżurny zgodnie z harmonogramem.

3.    Dyżur przed lekcjami rozpoczyna się o godz. 7.45.

4.    Nauczyciela mającego dyżur, nieobecnego w szkole, zastępuje nauczyciel zgodnie z księgą zastępstw.

5.    Za bezpieczeństwo podczas zajęć lekcyjnych, dodatkowych, nadobowiązkowych, zawodów sportowych, wycieczek, zielonych szkół, dyskotek itp. odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia lub wychowawca.

6.    Wszystkie zajęcia rozpoczynają się od sprawdzenia listy obecności. W przypadku wyjazdu  ucznia/ów na zawody lub konkurs w rubryce wpisujemy KONKURS, ZAWODY.

7.    W pierwszym dniu zajęć w danym roku szkolnym wychowawca zapoznaje uczniów z bezpiecznym zachowaniem w szkole i poza nią. O zasadach tych należy przypominać podczas całego roku, zwłaszcza przy okazji wycieczek, ferii itp.

8.    W każdej sali i pracowni komputerowej, w widocznym miejscu, znajduje się ustalony przez Dyrektora Szkoły regulamin bezpiecznego zachowania i postępowania, z którym zapoznaje się uczniów na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym.

9.    W salach oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń fizycznych, gier i zabaw umieszcza się tablice informacyjne określające zasady bezpiecznego użytkowania.

10.  Wyjścia poza Szkołę, wyjazdy na wycieczki i zielone szkoły odbywają się zgodnie z odrębnymi przepisami oraz z regulaminem wydanym na podstawie § 13 ust. 2 Statutu.

11.  Uczeń, który z różnych przyczyn nie bierze udziału w wycieczce, uczestniczy w lekcjach w klasie wskazanej przez wychowawcę.

12.  Uczeń może być zwolniony z zajęć na pisemną prośbę rodzica lub osobisty odbiór dziecka.

13.  Uczeń, który zachorował, może udać się do domu wyłącznie pod opieką rodziców
lub wskazanych przez rodziców opiekunów.

14.  Nauczyciel po ostatniej lekcji w danej klasie I-III ma obowiązek odprowadzenia dzieci do szatni i przypilnowania porządku podczas ubierania się. Dzieci pozostające w świetlicy odprowadzane są tam przez nauczyciela prowadzącego ostatnią lekcję.

15.  Pokój nauczycielski oraz pokój nauczycieli wychowania fizycznego wyposaża
się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy
i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy. 

Rozdział 13

Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu

§ 106

1.    W Szkole organizuje się Szkolny Klub Wolontariusza.

2.    Wyznaczone cele i działania Szkolnego Klubu Wolontariusza realizowane
są w szczególności poprzez:

1)    zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;

2)    uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;

3)    kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;

4)    inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;

5)    kształtowanie umiejętności działania w zespole;

6)    zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach.

7)    angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym.

3.    Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:

1)    przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i godzin wychowawczych;

2)    zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;

3)    propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów;

4)    podejmowanie działań w ramach Szkolnego Klubu Wolontariatu i informowanie
o wynikach tej działalności na stronie internetowej Szkoły lub w gazetce szkolnej;

5)    zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie podczas rozmów prowadzonych przez nauczycieli i doświadczonych wolontariuszy;

6)    szkolenia członków wolontariatu w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;

7)    systematyczne zebrania członków wolontariatu;

8)    pomoc najuboższym rodzinom, samotnym, chorym i osobom starszym
i niepełnosprawnym;

9)    tworzenie obszarów potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego w zakresie objętym działaniem woluntarystycznym;

10)  monitorowanie działalności wolontariuszy.

4.    Szkolnym Klubem Wolontariusza opiekują się nauczyciele koordynatorzy.

5.    W momencie powołania Szkolnego Klubu Wolontariusza Dyrektor Szkoły, opiekun klubu oraz nauczyciele koordynatorzy opracowują regulamin działalności klubu.

Rozdział 14

Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego

§ 107

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.

§ 108

Celem głównym WSDZ jest przygotowanie uczniów do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia i zawodu. Cel główny wykazuje konieczność kształcenia u uczniów konkretnych umiejętności i dyspozycji, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych. Jest zobowiązaniem całej społeczności szkolnej
do systematycznych oddziaływań wychowawczo-doradczych.

§ 109

Osiągnięciu celów ogólnych służą cele szczegółowe, dzięki którym uczniowie:

1)    rozwijają umiejętności pracy zespołowej;

2)    wiedzą, jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty;

3)    posiadają informacje o zawodach z najbliższego otoczenia.

§ 110

Nauczyciele prowadzący zajęcia WSDZ:

1)    potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów;

2)    rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje, motywują do podjęcia określonych działań;

3)    wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują
do specjalistów;

4)    znają ofertę szkół, zasady rekrutacji i udostępniają te informacje zainteresowanym uczniom;

5)    włączają rodziców, przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w Szkole,

6)    posiadają wiedzę na temat aktualnego zapotrzebowania na rynku pracy.

 

§ 111

1.    Za realizację WSDZ odpowiada Dyrektor Szkoły, doradca zawodowy, pedagog, psycholog szkolny, bibliotekarz, nauczyciele przedmiotowi, wychowawcy i inne osoby wspomagające działania doradcze.

2.    Treści z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w Szkole w ciągu roku szkolnego, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 112

Formy działań adresowane do uczniów Szkoły obejmują:

1)    badanie (diagnozę) zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w Szkole (wywiad, kwestionariusz ankiety);

2)    zajęcia warsztatowe (grupowe) służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie
i swoich predyspozycji zawodowych;

3)    warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem;

4)    udostępnianie informacji o zawodach, szkołach;

5)    spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;

6)    prowadzenie kółek zainteresowań dla uczniów;

7)    udzielanie indywidualnych porad uczniom;

8)    organizowanie wycieczek.

§ 113

Metody w poradnictwie grupowym najczęściej stosowane w pracy doradczej to:

1)    aktywizujące problemowe - burza mózgów, dyskusja;

2)    metoda dramy - inscenizacje i odgrywanie ról;

3)    metody testowe - kwestionariusze, ankiety, testy;

4)    metody audiowizualne - filmy edukacyjne, zasoby Internetu i programy multimedialne, prezentacje multimedialne;

5)    treningi umiejętności społecznych, mini wykłady, pogadanki.

§ 114

Oczekiwane efekty wynikające z wdrożenia WSDZ w Szkole obejmują:

1)    kształtowanie aktywności zawodowej uczniów;

2)    pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych
z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci;

3)    dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców;

4)    świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe;

5)    mniej niepowodzeń szkolnych.  

 

Rozdział 15

Współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej

§ 115

1.    Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne w Szkole, całą Szkołę lub jej część i polega w szczególności na modyfikacji metod i sposobów nauczania przy zachowaniu celów i treści nauczania.

2.    Rozpoczęcie innowacji jest możliwe pod warunkiem posiadania przez Szkołę odpowiednich środków finansowych, a także warunków kadrowych i organizacyjnych umożliwiających przeprowadzenie innowacji.

 

§ 116

Szkoła prowadzi działalność innowacyjną we współpracy ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami, których cele określone w Statucie obejmują swoim zakresem zadania objęte innowacją.

§ 117

1.    Współpraca, o której mowa w § 88 Statutu, polega w szczególności na:

1)    informowaniu o celach i okresie trwania innowacji, w szczególności na stronie internetowej Szkoły i organu prowadzącego Szkołę, jak również korespondencyjnie (listownie i w drodze elektronicznej);

2)    organizowaniu spotkań z przedstawicielami stowarzyszeń i innych organizacji;

3)    opiniowaniu i konsultowaniu projektu innowacji w dziedzinach stanowiących obszary wspólnych zainteresowań;

4)    tworzeniu wspólnych zespołów o charakterze doradczym i konsultacyjnym uczestniczących w prowadzeniu innowacji;

5)    promowaniu realizowanej innowacji.

2.    W celu realizacji współpracy Szkoła zawiera ze stowarzyszeniem lub inną organizacją porozumienie, w którym w szczególności określa się prawa i obowiązki stron umowy, czas jej trwania i warunki rozwiązania.

Rozdział 16                                                                                                                         Ceremoniał pocztu sztandarowego

§ 118

1. Sztandarem Szkoły Podstawowej nr 3 im. Jana Pawła II Kasince Małej jest sztandar nadany szkole w dniu 16 października 2007 roku, z wizerunkiem Papieża Jana Pawła II po jednej stronie i godłem Rzeczypospolitej Polskiej po drugiej.

 

§ 119

 

2.      Sztandar jest symbolem oraz najwyższym dobrem szkoły i należny mu jest taki sam szacunek, jak symbolom narodowym.

 

§ 120

 

3. W przypadku żałoby narodowej lub w trakcie udziału w uroczystościach pogrzebowych lub żałobnych sztandar należy ozdobić czarnym kirem.

 

§ 121

 

4. Poczet Sztandarowy składa się z trzech osób. Jedna osoba trzyma sztandar, dwie pozostałe stoją po prawej i po lewej jego stronie.

 

§ 122

 

5.      Wszystkich członków pocztu sztandarowego

6.      o obowiązuje strój regionalny: dziewczęta – białe bluzki, białe spódnice w kwiaty, chłopcy – zagórzańskie regionalne spodnie, biała koszula, kapelusz. Wszyscy członkowie pocztu są przepasani przez prawe ramię biało-czerwonymi szarfami, a na rękach mają białe rękawiczki.

 

§ 123

 

7.      Bycie członkiem Pocztu Sztandarowego jest najwyższym zaszczytem, jakiego może dostąpić uczeń szkoły. Są oni wybierani przez Radę Pedagogiczną spośród  uczniów
z najlepszymi wynikami w nauce i wzorowym zachowaniem.

 

§ 124

 

8. Sztandar szkolny powinien być obecny na najważniejszych uroczystościach szkolnych, a w szczególności na: rozpoczęciu i zakończeniu roku szkolnego, uroczystym pożegnaniu lub wręczeniu świadectw absolwentom, akademiach z okazji świąt państwowych oraz na zaproszenie innych szkół i instytucji.

 

§ 125

 

9. Przed rozpoczęciem uroczystości Poczet Sztandarowy czeka przy wejściu do sali lub na plac, na którym odbywa się uroczystość. Dyrektor szkoły lub osoba prowadząca uroczystość prosi zebranych o powstanie, a następnie wygłasza formułę: „Poczet Sztandarowy Szkoły Podstawowej nr 3 imienia Jana Pawła II w Kasince Małej wprowadzić!” lub „Poczet Sztandarowy wprowadzić!”. Poczet Sztandarowy wchodzi na miejsce uroczystości. Jeśli droga przemarszu jest wąska, Poczet może iść „gęsiego”, przy czym osoba trzymająca sztandar idzie w środku. W trakcie przemarszu wszyscy stoją, a sztandar należy pochylić pod kątem 45% do przodu. Poczet zajmuje miejsce po lewej lub prawej stronie sali, przodem                  
   do zgromadzonych i podnosi sztandar do pionu. Zebrani mogą usiąść.

 

§ 126

 

10. Jeśli śpiewany jest hymn państwowy, dyrektor lub osoba prowadząca wygłasza formułę: „Do Hymnu!” lub „Do Hymnu Państwowego!”. Wszyscy wstają. Członkowie Pocztu stają na baczność, a sztandar należy pochylić do przodu pod kątem 45%. Po odśpiewaniu bądź odegraniu hymnu następuje komenda „Po Hymnie!”. Zebrani mogą usiąść, Poczet podnosi sztandar do pionu i może stanąć w pozycji „Spocznij”.

 

§ 127

 

11. Sztandar należy również pochylić podczas wciągania flagi państwowej lub papieskiej na maszt oraz w przypadku ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci.

 

§ 128

 

12. Po zakończeniu uroczystości dyrektor lub prowadzący prosi zebranych o powstanie
    i wydaje komendę: „Poczet Sztandarowy (Szkoły Podstawowej nr 3 imienia Jana Pawła II w Kasince Małej) wyprowadzić!”. Poczet Sztandarowy wychodzi w ten sam sposób, w jaki wchodził – trzymając sztandar pod kątem 45%. Osoby zebrane na miejscu uroczystości mogą je opuścić dopiero po wyjściu Pocztu.

 

§ 129

 

13. Podczas dłuższych przemarszów dopuszcza się możliwość trzymania sztandaru na ramieniu. Jednak przy wchodzeniu na salę lub plac uroczystości zawsze należy pochylić go do przodu

 

§ 130

 

14. W czasie uroczystości kościelnych sztandar jest wprowadzany i wyprowadzany bez podawania komend.

 

§ 131

 

15. W czasie wprowadzania sztandaru wszyscy wstają. Poczet przechodzi przez kościół, trzymając sztandar pod kątem 45% do przodu i staje po lewej lub po prawej stronie, bokiem do Ołtarza i do zgromadzonych ludzi, podnosząc sztandar do pionu. Zebrani mogą usiąść. Jeśli droga przemarszu jest wąska, Poczet może iść „gęsiego”, przy czym osoba trzymająca sztandar idzie w środku.

 

§ 132

 

16. W trakcie Mszy Św. lub innej uroczystości członkowie Pocztu Sztandarowego nie klękają,   nie przekazują znaku pokoju i nie wykonują żadnych innych gestów, stojąc cały czas w pozycji „Baczność” lub „Spocznij”.

 

§ 133

 

17. Pochylenie sztandaru pod kątem 45% do przodu w pozycji „Baczność” następuje                                 w następujących sytuacjach:

1)      podczas każdego podniesienia Hostii: w czasie Przemienienia, przed Komunią Św., oraz w trakcie trzykrotnego podniesienia Monstrancji przy Wystawieniu Najświętszego Sakramentu;

2)      podczas śpiewania Hymnu Państwowego i hymnów kościelnych;

3)      podczas opuszczania trumny do grobu;

4)      podczas ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci;

5)      podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez wyznaczone delegacje;

6)      na każde polecenie opuszczenia sztandaru wydane przez księdza lub inną przemawiającą osobę.

 

§ 134

 

18. Po zakończonej uroczystości Poczet Sztandarowy wychodzi w taki sam sposób, w jaki wchodził. Wszyscy zebrani stoją.

 

 

 

 

 

 

Rozdział 17

Postanowienia szczególne i końcowe

§ 135

1.    W Szkole działa gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.

2.    Stałą opiekę zdrowotną nad uczniami Szkoły sprawuje pielęgniarka medycyny szkolnej oraz lekarz pierwszego kontaktu, o których mowa w odrębnych przepisach.

3.    Do zadań pielęgniarki szkolnej należy w szczególności udzielanie pomocy doraźnej w nagłych wypadkach, prowadzenie profilaktyki zdrowotnej oraz czuwanie nad prowadzeniem okresowych badań i bilansów zdrowia dzieci i młodzieży.

4.    Zasady prowadzenia dokumentacji medycznej określają odrębne przepisy.

§ 136

1.    Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli lub szkół wyższych w celu odbycia praktyk pedagogicznych.

2.    Właściwa forma prowadzenia praktyk wymaga pisemnego porozumienia pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub, za jego zgodą, nauczycielem opiekunem praktyki a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 137

1.    Szkoła prowadzi współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, szkołami wyższymi i organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

2.    W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.

3.    Zasady funkcjonowania związków zawodowych w Szkole regulują odrębne przepisy.

§ 138

1.    Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.    Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

§ 139

1.    Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.

2.    Zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania regulują odrębne przepisy.

§ 140

1.    Szkoła jest jednostką budżetową.

2.    Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego Szkoły oraz gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.