Program wychowawczo – profilaktyczny

Szkoły Podstawowej Nr 3 im. Jana Pawła II

w Kasince Małej

na rok szkolny 2024/2025

 

 

SPIS TREŚCI

 

I. Wstęp.

II. Podstawa prawna.

III. Misja i wizja szkoły.

IV. Cele i zadania szkoły.

V. Sylwetka absolwenta.

VI. Strategia wychowawcza szkoły.

VII. Struktura oddziaływać wychowawczych

VIII. Szczegółowe zadania wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2024/2025

IX. Kalendarz uroczystości szkolnych w roku 2024/2025

X. Praca z patronem – program szkolny „Jan Paweł II – Nasz Patron”

 

I. WSTĘP

MOTTO SZKOŁY:

„Wychowanie dzieci dokonuje się przez

przykład miłości, która niesie pokój

i potrafi pokonywać trudności”

(św. Jan Paweł II)

 

Szkoła Podstawowa nr 3 w Kasince Małej, to placówka twórczego i wszechstronnego rozwoju ucznia, przygotowująca do dalszej nauki i życia we współczesnym społeczeństwie.
Szkoła jest placówką krzewiącą idee humanistyczne, kierującą się w swojej działalności następującymi zasadami:

• każde dziecko jest dobre na miarę swoich możliwości,

• wspieramy pełny rozwój naszych uczniów.

Nasza szkoła jest szkołą przyjazną dziecku, w której najważniejszymi podmiotami są uczniowie i nauczyciele. Uczymy się i pracujemy w atmosferze wzajemnej tolerancji i poszanowania prawa do godności osobistej. Uwzględniamy tradycje szkolne i rodzinne, propagujemy dziedzictwo kultury narodowej. Wspieramy ducha partnerstwa, wzajemnego szacunku, przyjaźni i szczerości między uczniami, rodzicami, społecznością szkolną i lokalną. W naszej szkole kształcenie będzie jednocześnie wychowaniem, które ma posłużyć temu, aby uczeń stawał się pełnowartościowym człowiekiem.

Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny obejmuje wytyczne polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025 oraz priorytety pracy szkoły w roku szkolnym 2024/2025.

Program wychowawczo-profilaktyczny zgodnie z art.84 ust.2 pkt.1 Prawa oświatowego, jest uchwalany przez Radę Rodziców, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

 

Zadania programu wychowawczo – profilaktycznego na rok szkolny 2024/2025 uwzględniają następujące kierunki polityki oświatowej państwa :

1. Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.

3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

4. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

6. Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

7. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

 

Priorytety pracy szkoły w roku szkolnym 2024/2025:

• podnosimy efekty kształcenia oraz stwarzamy uczniom warunki do nabywania osiągnięć
  edukacyjnych określonych w podstawie programowej;

• zapewniamy wsparcie psychologiczno – pedagogiczne wszystkim uczniom, z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych;

• prowadzimy indywidualne podejście do procesu nauczania i wychowania;

• współpracujemy z rodzicami w trosce o wszechstronny rozwój naszego ucznia oraz rzetelnie i na bieżąco informujemy o postępach w nauce i zachowaniu;

• ukazujemy dobre wzorce zachowania, kierujemy się drogowskazami naszego patrona, papieża, św. Jana Pawła II;

• propagujemy czytelnictwo;

• przestrzegamy zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole i poza nią;

• przeciwdziałamy uzależnieniom - profilaktyka uzależnień;

• wychowujemy do wartości i kształtujemy postawy;

• budujemy postawy patriotyczne w obszarze lokalnym, gminnym, powiatowym, wojewódzkim i krajowym;

• ciągłym nadzorem zapewniamy poczucie bezpieczeństwa wszystkim uczniom;

• uświadamiamy uczniów o potrzebie przestrzegania norm społecznych;

• zachęcamy rodziców do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły, zgłaszania propozycji w zakresie modyfikacji działań wychowawczych;

• kontynuujemy pracę nad kulturą osobistą (używanie zwrotów grzecznościowych, odrabianie zadań, punktualność, noszenie odpowiedniego stroju do okoliczności, bezpieczne spędzanie przerw międzylekcyjnych);

• kontynuujemy prowadzenie zajęć dodatkowych zgodnie z aktualnymi potrzebami uczniów;

• wykorzystujemy na lekcjach metody aktywizujące;

• zachęcamy uczniów do udziału w konkursach, tworzymy możliwości odnoszenia sukcesów i zadowolenia z siebie w różnych sferach działalności uczniów;

• stosujemy indywidualizację pracy na lekcjach, wzmacniamy pozytywne cechy ucznia poprzez podkreślanie jego osiągnięć;

• mobilizujemy uczniów do systematycznej pracy i nauki;

• mobilizujemy rodziców do kontrolowania pracy uczniów w domu i czasu, jaki uczniowie poświęcają na naukę w celu podniesienia efektów kształcenia;

• informujemy uczniów o tym, co potrafią, a co powinni poprawić, by mieli świadomość, że w szkole dokonuje się analizy ich osiągnięć;

• wykorzystujemy techniki multimedialne podczas zajęć;

• roztropnie wykorzystujemy narzędzia i zasoby cyfrowe oraz metody kształcenia na odległość;

• uświadamiamy uczniów o bezpiecznym i efektywnym korzystaniu z technologii cyfrowych;

• uświadamiamy uczniów o zagrożeniu zdrowia związanym z pandemią oraz przestrzeganiu zasad higieny i bezpieczeństwa;

• wspieramy uczniów podczas pandemii, towarzyszymy im w radzeniu sobie z izolacją, lękiem i stresem;

• zachęcamy uczniów do aktywności o charakterze wolontariackim;

• uświadamiamy uczniom potrzebę dbania o środowisko naturalne.

 

II. PODSTAWA PRAWNA:

 

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im Jana Pawła II w Kasince Małej powstał w oparciu o podstawy prawne, tj.:

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 .78, poz.483 z późn.zm.)

• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. 1991.120.526 z późn.zm.)

• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz.U.2023.984 z późn. zm.)

• Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz.U.2023.165 z późn. zm.)

• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 2022.2230 z późn. zm.)

• Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U.2023.700. t.j.)

• Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U.2023.1939 z późn. zm.).

• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U.2023.900 z późn. zm.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii

(Dz.U.2020.1449, t.j.)

 

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U.2017. 356, z późn. zm.)

 

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U.2023.1798, t.j.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 stycznia 2022 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U.2022.186, z późn.zm.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz.U.2022.645, pózn.zm.)

• Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2024/2025

• Statut Szkoły Podstawowej nr 3 im. Jana Pawła II w Kasince Małej

III. MISJA I WIZJA SZKOŁY

 

Misja szkoły podstawowej

Misją szkoły jest dostosowanie programów nauczania do przyszłych potrzeb młodzieży, zachęcanie do podejmowania wyzwań, stymulowanie kreatywności uczniów i służenie społeczności lokalnej. Dążenie do tego, aby szkoła cieszyła się uznaniem środowiska lokalnego i zaufaniem rodziców, a jej pracownicy mieli satysfakcję z wykonywanej pracy. Celem jest zapewnienie wszystkim wychowankom wszechstronnego, bezpiecznego rozwoju, a także przygotowanie dzieci do radzenia sobie z porażkami i przeżywania sukcesów poprzez podnoszenie świadomości oraz odporności psychicznej.

 

Wizja szkoły

Szkoła dostosowana do zmian cywilizacyjnych, w nowoczesny sposób przygotowująca dzieci i młodzież do wyzwań, jakie stawia dorosłość. Szkoła osiąga wysokie wyniki w zakresie nauczania, wychowania i opieki, kształtuje postawy patriotyczne, prozdrowotne, ekologiczne. Realizuje edukację informatyczną oraz językową. Stymuluje wszechstronny rozwój ucznia, oferuje uczniowi atrakcyjne metody nauki, rozwija jego zainteresowania oraz zachęca go do przyjmowania aktywnych i twórczych postaw. Skutecznie przeciwdziała patologiom społecznym i rozwija wrażliwość na potrzeby innych ludzi oraz angażuje do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym w ramach działań podejmowanych w ramach wolontariatu.

 

IV. CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

• fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

• psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

• społecznej- ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

• aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

 

Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną
i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych formach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

 

Cel szczegółowy

Uczeń naszej szkoły:

• jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,

• udziela pomocy rówieśnikom,

• szanuje ludzi i respektuje ich prawa,

• jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka;

• jest odpowiedzialny,

• potrafi rozwiązywać konflikty,

• potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach),

• jest asertywny,

• potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,

• godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

• kieruje się miłością do Ojczyzny, przejawia postawy patriotyczne, szanuje symbole narodowe,

• czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,

• wie, jakie są możliwości rozwoju zawodowego,

• zna zasady odpowiedzialnego korzystania z Internetu,

• wie, jakie zagrożenia płyną z niewłaściwego korzystania z zasobów internetowych,

• odróżnia dobro od zła,

• dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,

• swobodnie rozwija swoje zdolności i zainteresowania, jest kreatywnym.

 

 

Zadania szkoły:

1. Kształcenie samodzielności, kreatywności, i innowacyjności uczniów;

2. Wspieranie uczniów w procesie nauczania;

3. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;

4. Zachęcanie do pogłębiania wiedzy na temat Patrona Szkoły;

5. Wzmacnianie patriotycznych postaw uczniów ;

6. Wspieranie rozwoju zainteresowań;

7. Ukazywanie uczniom możliwości rozwoju zawodowego;

8. Edukowanie uczniów w zakresie bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z zasobów internetowych;

9. Kształtowanie postaw prozdrowotnych i ekologicznych.

 

V. MODEL ABSOLWENTA

Absolwent szkoły podstawowej

• jest dobrze przygotowany do nauki w szkole ponadpodstawowej (czteroletnim liceum ogólnokształcącym, pięcioletnim technikum, szkołach branżowych I i II stopnia),

• posiada umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy w codziennym życiu oraz stara się wszelkie problemy rozwiązywać w sposób twórczy,

• sprawnie komunikuje się w języku polskim, korzysta ze źródeł książkowych oraz multimedialnych, swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia,

• rozwija zainteresowanie otaczającym go światem,

• posługuje się na poziomie podstawowym technologią informatyczną,

• jest przygotowany do odbioru różnych form kultury,

• potrafi dokonać samooceny,

• rozróżnia dobre i złe zachowania, w swoim postępowaniu kieruje się normami,

• dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

• charakteryzuje się wrażliwością sumiennością i uporem w dążeniu do wyznaczonego celu,

• potrafi wybrać bezpieczną i zdrową drogę swojego rozwoju,

• okazuje życzliwości i szacunek innym ludziom,

• potrafi działać w grupie,

• umie wyrażać swoje poglądy, dążenia,

• jest przygotowany do wzięcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje,

• dba o środowisko naturalne

• niesie bezinteresowną pomoc ludziom potrzebującym.

 

VI. STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY

Diagnoza sytuacji wychowawczej.

Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska szkolnego. Analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki na podstawie:

1. Badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych,

2. Badań ankietowych skierowanych do uczniów,

3. Spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy,

4. Analizy stanu wychowania w szkole, w szczególności:

- obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły,

- analizy uwag wpisanych do dziennika,

- sprawozdań półrocznych opracowanych przez wychowawcę.

 

W wyniku diagnozy i ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:

• potrzeba uświadamiania uczniom koniczności przestrzegania norm społecznych;

• kontynuowanie pracy nad kulturą osobistą (używanie zwrotów grzecznościowych, noszenie odpowiedniego stroju, bezpieczne spędzanie przerw, punktualność);

• wzmożenie nadzoru w celu zapewnienia poczucia bezpieczeństwa uczniów;

• zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły, zgłaszania propozycji działań wychowawczych i ich modyfikacji;

• Psychoedukowanie i wspieranie rodziców w procesie wychowywania.
  
   

Kryteria efektywności.

1. Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu.

2. Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo – Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.

3. Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

 

Metody pracy z uczniami:

Realizacja Programu Wychowawczo - Profilaktycznego odbywa się w ramach:

• zajęć edukacyjnych klas prowadzonych przez zwłaszcza nauczycieli, języka polskiego, informatyki, plastyki, muzyki, biologii, historii

• zajęć z wychowawcą;

• zajęć warsztatowych oraz spotkań indywidualnych prowadzonych przez pedagoga i psychologa

• zajęć prowadzonych przez pracowników Straży Miejskiej, Policji, Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,

• wyjść do teatru, na wystawy, spektakle profilaktyczne

• imprez i uroczystości klasowych, szkolnych z zapewnieniem bezpieczeństwa dla uczniów

• konkursów szkolnych i międzyszkolnych,

• realizacji rekomendowanych programów profilaktycznych np. Unplugged,

• realizacji projektów edukacyjnych .

 

Formy współpracy szkoły z rodzicami:

Realizacja Programu Wychowawczo – Profilaktycznego wymaga współpracy z rodzicami uczniów opartej o:

• spotkania konsultacyjne;

• zebrania i wywiadówki;

• warsztaty i wykłady dla rodziców;

• korespondencja i przekaz informacji w ramach dziennika elektronicznego,

 

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

• kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji,

• ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży,

• wspomaganie wychowawczej roli rodziny,

• budowanie postaw patriotycznych i tożsamości narodowej,

• wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,

• przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),

• rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,

• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,

• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,

• przygotowanie uczniów do przyszłościowego pełnienia funkcji społecznych.

• wsparcie edukacji informatycznej i medialnej, w szczególności kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych.

 

Zadania profilaktyczne programu to:

• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,

• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,

• promowanie zdrowego stylu życia i kształtowanie nawyków prozdrowotnych,

• realizacja rekomendowanego programu profilaktycznego „Unplugged”;

• rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków
  psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),

• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,

• eliminowanie niebezpieczeństw związanych z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,

• troska o rozważne korzystanie z Internetu,

• wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,

• wzmacnianie u uczniów adekwatnej samooceny (samoiakceptacji i poczucia kompetencji),

• wsparcie uczniów w obszarze rozwoju emocjonalnego (regulacji emocji, empatii i samokontroli),

• uczenie technik dotyczących redukcji stresu

 

VII. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

1. Dyrektor szkoły:

• sprawuje nadzór pedagogiczny;

• realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;

• dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole;

• wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,

• stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

• kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego,

• organizuje szkolenia dla nauczycieli,

• dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły; sprawuje opiekę nad uczniami,

• stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły

 

2. Wychowawca klasy:

• prowadzi we współdziałaniu z pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców,

• dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i przygotowuje uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

• poznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,

• uczy pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,

• realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

• koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie;

 

3. Nauczyciel:

• ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego, wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,

• udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,

• odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie uroczystości szkolnych, wyjść, wycieczek szkolnych,

• świadczy pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem;

 

4. Pedagog i psycholog szkolny:

• prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozowanie, indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

• diagnozuje sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

• udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

• podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
  i młodzieży;

• minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

• inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;

• pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

• wspiera nauczycieli, wychowawców w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia
i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

5. Pedagog specjalny:

• współpracuje z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły
i placówki oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,

b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,

c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,- określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

• współpracuje z zespołem, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

• wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

• rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,

c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

• udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów
  i nauczycielom;

• współpracuje, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami,

• przedstawia radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli

 

6. Logopeda:

• diagnozuje logopedycznie, w tym prowadzi badań przesiewowe w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

• prowadzi zajęć logopedyczne dla uczniów oraz porady i konsultacje dla rodziców
  i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

• podejmuje działań profilaktyczne zapobiegające powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

• wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
  i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia
  i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, udzielana pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

7. Samorząd uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,

• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

8. Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,

• współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,

• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.

VIII. SZCZEGÓŁOWE ZADANIA WYCHOWAWCZE DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2024/2025

1. Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym dla uczniów

klas I – III oraz oddział przedszkolny.

 

 

2. Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym dla uczniów klas IV – VIII.

 

 

Kalendarz roku szkolnego 2024/2025

oraz kalendarza uroczystości szkolnych(terminów i odpowiedzialnych)

 

Organizacja roku szkolnego 2024/2025

• Rozpoczęcie zajęć dydaktyczno-wychowawczych - 2 września 2024 r

• Dodatkowe dni wolne od zajęć: propozycje – zatwierdzić uchwałą po zebraniu z Rodzicami

• 2,3 stycznia 2025 r.

• 2 maja 2025 r.

• 13,14,15 maja 2025 r.,

• 20 czerwca 2025 r.,

• 25 czerwca 2025 r.

Podjąć uchwałę nt, dodatkowych dni wolnych od zajęć

• Wywiadówki: spotkania z rodzicami IX,XI, I, III, V,

• Zimowa przerwa świąteczna – 21 grudnia-06. 01 2025r.

• Ferie zimowe: 20 stycznia - 02.02. 2025 r.

• Wiosenna przerwa świąteczna – 17-23 kwietnia 2025 r.

• Egzamin ósmoklasisty – maja 2025

• Zakończenie rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych: 27 czerwca 2025 r.

• Ferie letnie: 27 czerwca do 31 sierpnia 2025r.

 

Spotkania Rady Pedagogicznej:

• Inauguracja – 28.08. 2025r.

• Rada klasyfikacyjna za I półrocze – - zatwierdzenie wyników nauczania i zachowania za I półrocze – 15 stycznia 2025r.

• Rada klasyfikacyjna za II półrocze – - zatwierdzenie wyników nauczania i zachowania za rok – 24 czerwca 2025 r.

• Rada podsumowująca rok szkolny - 24 czerwca 2025r.

• Rady szkoleniowe : wg potrzeb co najmniej raz na dwa miesiące

• Terminarz spotkań z rodzicami: na bieżąco, kontakt telefoniczny, mailowy,

 

IX. PRACA Z PATRONEM – program szkolny „Jan Paweł II – Nasz Patron”

Święty Jan Paweł II i nauka, którą głosił jest wielką skarbnicą treści poznawczych

i wychowawczych, stała się ona źródłem programu „ Jan Paweł II – Nasz Patron”. Program przeznaczony jest dla uczniów Szkoły Podstawowej i będzie realizowany na godzinach wychowawczych i lekcjach języka polskiego oraz poprzez dodatkowe działania typu: konkursy, wycieczki, apele, gazetki i wystawy tematyczne.

Głównym celem programu jest poznanie postaci Ojca Świętego, jego dzieciństwa, lat młodzieńczych, zainteresowań, działalności duszpasterskiej i przebiegu pontyfikatu. Poznanie głoszonej przez Papieża nauki, głównie myśli kierowanych do dzieci, to kolejny cel poznawczy. Jednak najważniejszym celem, który chciałabym osiągnąć dzięki realizacji tegoż programu, jest kształtowanie moralności młodych ludzi. Przeznaczony on jest dla uczniów, którzy wkraczają w okres dojrzewania, aby przejść w nowy etap życia, jakim jest dorosłość. Dlatego niezmiernie ważne jest postawienie mocnego fundamentu moralnego w okresie dzieciństwa. Na jego bazie będzie kształtować się osobowość młodych ludzi.

Realizacja programu „Jan Paweł II – Nasz Patron” w dużym stopniu przyczyni się do rozwinięcia u dzieci wrażliwości na słowa Ojca Świętego, szczególnie te, które kierowane były bezpośrednio do nich. Wyrobi w nich poczucie własnej wartości, pokaże wielki potencjał dobra
i piękna, jakie tkwi w każdym człowieku, a szczególnie w dziecku. Ufam, że ten program w dużej mierze przyczyni się do rozwoju moralności dzieci, uwrażliwi je na potrzeby drugiego człowieka.

 

Cele programu

Cele ogólne:

• poszerzenie wiedzy o życiu św. Jana Pawła II,

• ukazanie osoby Jana Pawła II jako autorytetu wyznaczającego kierunek rozwoju
  człowieka,

• ukazanie wartości jakimi kierował się Ojciec Święty,

• pobudzenie wrażliwości na odróżnianie dobra od zła,

• kształtowanie moralności młodych ludzi.

 

Cele szczegółowe:

• poznanie życia, osobowości i dorobku Jana Pawła II,

• poznanie Jego nauczania,

• propagowanie wiedzy na temat Ojca Świętego, jego myśli religijnej i nauczania,

• przybliżenie postaci Jana Pawła II jako największego autorytetu naszych czasów,

• poznanie miejsc pobytu Papieża w czasie pielgrzymek,

• uczenie odpowiedzialności za siebie i innych,

• uwrażliwienie na potrzeby innych,

• wskazanie autorytetu moralnego,

• zachęcenie uczniów do czytania i gromadzenia literatury na temat Papieża,

• poznanie twórczości literackiej Jana Pawła II,

• uczenie patriotyzmu i miłości do ojczyzny,

• poznanie miejsc związanych z osobą Jana Pawła II,

• prezentowanie prac uczniów związanych z tematyką Ojca Świętego.

 

Treści nauczania:

1. Życie Karola Wojtyły – dzieciństwo, młodość, kapłaństwo.

2. Okres papieski Jana Pawła II – najważniejsze wydarzenia pontyfikatu.

3. Pielgrzymki Ojca Świętego.

4. Nauczanie Jana Pawła II – ukazanie wartości i prawd głoszonych przez Papieża.
    

 

 

 

Metody i formy realizacji

Dobór metod, form i środków jest zależny od realizowanych treści i możliwości poznawczych dzieci. Do realizacji założonych celów przydatne będą następujące metody i formy pracy:

• pokaz,

• obserwacja,

• opowiadanie,

• pogadanka,

• dyskusja,

• wywiad,

• praca w grupach,

• praca z tekstem,

• odgrywanie ról, drama, inscenizacja,

• ekspresja plastyczna,

• gry i zabawy dydaktyczne,

• wycieczki dydaktyczne,

• film,

• korzystanie z materiałów źródłowych (map, zdjęć, rycin, reprodukcji itp.),

• giełda pomysłów, burza mózgów.

 

Procedury osiągania celów:

• lekcje wychowawcze i lekcje języka polskiego poświęcone osobie Jana Pawła II,

• samodzielne zdobywanie wiedzy na temat życia i dokonań Ojca Świętego,

• wykonanie i prezentacja albumów klasowych poświęconych Papieżowi,

• organizowanie konkursów,

• opracowanie i wykonanie gazetek poświęconych osobie Jana Pawła II,

• prezentacja zgromadzonych materiałów na forum szkoły,

• lektura twórczości Jana Pawła II,

• analiza tekstów Jana Pawła II,

• udział w akcjach charytatywnych i wolontariacie,

 

Przewidywane osiągnięcia uczniów

Uczeń:

• zna podstawowe fakty z życia Jana Pawła II i Jego nauczania,

• zna ważne miejsca z życia Jana Pawła II,

• rozumie potrzebę działania na rzecz dobra wspólnego,

• stara się kierować w życiu wartościami jakie głosił Ojciec Święty,

• kształtuje pozytywne postawy wobec siebie i innych,

• uczestniczy w uroczystościach związanych z upamiętnieniem papieża Jana Pawła II,

• potrafi zaangażować się w pomoc dla osób potrzebujących.

 

 

 

 

Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 3 w Kasince Małej